新标题：小朋友的家务活动探索
文章内容：
在这节课中，我们将共同探索小朋友们在家里可以做的事情，并通过观察图片来学习如何清晰表达自己的观点。
教学目标：
1. 引导学生通过观察图片，运用“何时，谁，在哪里，做什么”的句式描述每幅图画的内容。
2. 综合来说三幅图的故事线索，帮助学生理解如何连接不同的活动。
3. 鼓励学生结合自己的生活经历分享他们在家中的日常活动。
课时安排：
这一活动将在一课时内完成。
课前准备：
发放四张展示卡片，内容分别为：
1. 小朋友在洗碗
2. 小朋友在整理玩具
3. 小朋友在浇花
4. 小朋友在做作业
教学过程：
1. 教学引入： 首先，我们来讨论今天的主题：看图说话。通过仔细的观察和表达，我们来看看每张图片传达了什么样的信息。
2. 初步观察： 请同学们观察这四幅图，思考这些画面中展示了哪些活动？指名同学简单描述他们所看到的内容。
3. 深入观察：
- （1）从第一幅图开始，让我们具体分析一下。
- 提问：画中是谁在洗碗？她在什么时间进行什么活动？（引导学生用句式回答）
- 学生回答后，可以板书“洗碗”，并延伸句式，加入“何时”的元素，鼓励全班进行集体练习。
- （2）接下来，让学生自主观察第二、第三和第四幅图，运用“何时，谁，在哪里，做什么”的模式进行描述练习。
- 学生可以和同桌讨论，交流自己对图片的理解。
- （3）随后按顺序将这三幅图结合在一起描述。
- （4）小结：小朋友一大早在洗碗，然后又继续整理玩具，接着为花草浇水，晚上专心致志地做作业，真的是个乖孩子！
4. 个人分享：
- 现在，我希望每位同学都能说说自己在家里会参与哪些日常活动，使用“何时，我在家里做什么”的句式进行自由讲述。
5. 总结反思：
- 本次课堂通过“观察图画、思考表达、分享观察”，帮助学生提升了语言表达能力，更深入地理解了家庭生活中的小事。期待大家能将所学的内容应用到生活中，积极参与家务，成为一个有责任心的小朋友。
通过这堂课，学生将在愉快的氛围中实现语言能力和观察力的双重成长。
新标题：小燕的家务小能手
在本节课中，我们将通过小燕的故事，学习如何表达自己在家中可以做的事情，并培养热爱劳动的意识。
教学目标：
1. 激发学生对家庭劳动的热情，并向小燕学习，积极参与家务。
2. 发展学生的表达能力，让他们能够运用“在什么时候，谁在哪里做什么”以及“谁在家里会……，还会……”的句式进行交流。
教学重点：
理解并运用“在什么时候，谁在哪里做什么”的句式。
教学难点：
使用“谁在家里会……，还会……”句式，描述小燕在家里所做的各项任务。
教学准备：
准备四幅图片以及相关的词汇卡片。
教学过程：
一、导入话题
今天，我们将进行一次听说的练习。请大家看一下书中的四幅图片，故事的主角小燕在做什么呢？
二、逐幅分析图片
1. 第一幅图（小燕扫地）
- 请看这幅图，小燕在做什么？（小燕在扫地）
- 今天是几月几号，小燕是在什么时候做这个呢？（早上，小燕在家里扫地）
- 请大家一起说：“早上，小燕在家里扫地。”
2. 第二幅图（小燕擦桌子）
- 小燕还在家里做了哪些事情？（擦桌子）
- 同样，我们用“在什么时候，谁在哪里做什么”来描述。接着相互练习。
3. 第三幅图（小燕倒垃圾）
- 请告诉我小燕在何时做了这个？（例如：下午）
- 大家一起再复述一次。
4. 第四幅图（小燕帮奶奶穿针）
- 小燕为什么会帮奶奶穿针呢？（奶奶视力不好）
- 通过这个问题，让学生分享观察到的细节，培养他们的观察力和思考能力。
三、连接图像和句式
- 请大家想一想，小燕在家里能做哪些事情？
- 我们将这些活动连成一句话：“小燕在家里会扫地、擦桌子、倒垃圾，还会帮奶奶穿针。”
- 再看看还有什么其他的表达方法。
四、课堂总结
- 如果小燕的妈妈回来看到小燕做了这么多，会有什么样的反应呢？请大家发挥想象，描述一下妈妈的反应。
五、联系自身，讨论家务
- 现在大家跟我分享一下，在你们家里能做些什么呢？
- 使用句式“我在家里会……，还会……”。
六、课程复习与总结
-今天我们通过看图学习了哪些句式？请同学们分享。每个人认真听、勇敢说的态度都很赞！
- 记住，我们要向小燕学习，积极参与劳动，成为一个懂事的孩子。
作业
请将4幅图的故事用“在什么时候，谁在哪里做什么”的句式写下来，再用“小燕在家里会……，还会……”的句式写出小燕的家务活动。
课外活动
课后，请大家像小燕那样，帮助父母做一些小家务，并用今天学到的句式与父母进行交流。
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