精卫填海：如何理解这段故事的坚持精神(2篇)

课程标题：理解与勇气——《精卫填海》教学设计

课程目标：

1. 学习15个新生字，会写其中9个，并掌握这些字组成的词语。

2. 能够流利且富有感情地朗读课文，理解精卫那份坚定与对大海不屈的精神。

3. 通过精卫的故事，引导学生思考什么是勇气，并能够诠释出勇气的真正含义。

教学重点：

确认并熟练掌握课文中的15个生字及9个会写的字。

教学难点：

理解精卫与大海之间的互动，深入探讨勇气的内涵以及如何将这种精神运用到我们的生活中。

教具准备：

课件展示、字卡、角色道具等。

教学过程：

一、 图画引入

1. 教师展示一幅画，画中有一只小鸟在茫茫大海上抛掷石子和树枝。

2. 提问：这幅画展示了什么内容？这只小鸟在做什么，它的目的是什么呢？引导学生思考，让他们对《精卫填海》充满好奇。

3. 板书课题：《精卫填海》，全班一起朗读课题。

二、 自主阅读 & 学习生字

1. 学生带着问题自由朗读课文，标记不认识的字词。

2. 引导学生分享识字的方法，鼓励他们利用字典和请教同学等多种途径来学习。

3. 分小组学习生字，选出代表进行生字汇报，互相分享自己分组的成果。

三、 深入理解 & 感悟课文

1. 组织学生自由朗读整篇课文，分享自己喜欢的段落，讨论其中的精彩之处。

2. 针对每个角色（精卫和大海），引导学生分组朗读角色对话，强调不同角色的情感和态度。

3. 提出问题，让学生从文本中找到答案，理解精卫与大海之间的谈话，及其所代表的勇气理念。

四、 创意表演 & 角色扮演

1. 将学生分组，开展角色扮演活动，展现故事情节。通过肢体表演，激发他们的想象力与创造力。

2. 讨论大家心目中的英雄形象，询问他们对精卫的看法，以及对勇气的理解。

五、 反思与总结

1. 引导学生思考：如果你是精卫，你能为减轻自然灾害做些什么，更好地保护我们的星球？

2. 最后，学生齐声朗读课文，再次回顾精卫的故事，加深对勇敢与坚持的理解。

六、 书写练习

1. 展示需要学习的生字，带领学生进行认读，表演字音和字义。

2. 小组内交流字形，探如何记忆生字的技巧，最后进行书写练习。

这一教学设计不仅关注生字的学习，更通过故事引发学生对勇气和责任的深思，帮助他们在学习中更好地将所学知识与现实生活结合。

新标题：启发与坚持——精卫填海的精神探索

在教学过程中，我们希望通过《精卫填海》的故事引导学生体会坚持与勇气的更深层内涵。以下是教学目标与流程的重新组织与扩展。

教学目标

1. 通过文言与白话的对照学习，使学生理解《精卫填海》的核心内容与精神。

2. 探讨文言文与现代白话文在表达及情感传递上的区别。

3. 深入分析故事中的人物精神，以及对现代生活的启示。

教学流程

1. 激发兴趣，入题展示

- 通过展示《精卫填海》的美丽插图，引导学生观察精卫的外貌特征及其象征意义。提问“精卫是什么样的鸟？”并引导学生回忆与探讨他们已知的故事情节。

2. 文言文学习与理解

- 展示《山海经》中的《精卫填海》文言文片段，教师以轻柔音乐演绎，带领学生进行朗读，引导他们感受文言文的韵律。学生在阅读中注意句子的读音和节奏，逐步掌握故事的初步含义。

- 采用注释和关键词汇的方式，帮助学生理解难点。

3. 阅读白话文，深入故事

- 通过小组形式进行白话文的轮读，使每个学生在相互学习中扫除生字的障碍。鼓励小组之间展示朗读成果，感受故事情节的起伏和紧张感。

- 鼓励学生在白话文旁边逐句对照文言文，反思两者之间的差异并进行清晰的展示与交流。

4. 讨论与思考，体会人物精神

- 在浏览白话文后，开展班级讨论，探讨精卫填海的动机及其可能的结果。可拓展为辩论会，支持不同观点以加深学生的思考。

- 深入探讨精卫身上展现出的品质，如勇敢、坚定和不屈，从中引导学生思考在面对现实困难时的应对方式。

5. 创意作业，拓展思维

- 鼓励学生续编《小精卫填海》的故事，想象更丰富的情节与角色，使故事更加生动。

- 另外，组织编排一个小型课本剧，让学生在表演中更好地理解故事内涵，增进他们的团队合作能力。

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握文言与白话文的基本理解，更重要的是在《精卫填海》的精神感召下，激发他们勇于面对挑战的勇气和持之以恒的决心。