教学目标：
1. 能够流畅且准确地朗读课文，培养自主识字的能力。
2. 学会使用“只要...就...”或“即使...也...”的句式进行造句练习。
3. 能够根据提纲复述故事，并结合想象力进行延展性表达。
4. 体会到在关键时刻展现出的勇气与智慧的重要性。
重点难点：
1. 能够熟练使用“只要...就...”或“即使...也...”造句。
2. 具备根据提纲复述故事的能力，并能够通过想象进行深度讨论。
3. 感受并理解在困境中表现出来的意志力与智慧的价值。
教学工具：
使用多媒体设备，辅助教学。
教学过程：
一、导入话题，揭示主题。
1. 教师提问: “在生命的关键时刻，什么能激发我们内心深处的勇气和智慧呢？”
2. 板书课题：《勇敢的选择》。
二、初读文本，理解基本内容。
1. 教师指导学生自读课文，并要求注意字音的准确与句子的流畅，同时思考故事的主要内容。
2. 学生独立阅读并进行预习。
3. 检查理解，逐一点评：
（1）请几位同学示范带读，并纠正阅读中的错误。
（2）分段朗读文本，确保每个部分的理解。
（3）概述课文的大意，帮助学生理清思路。
4. 带入作者介绍，强调作品的历史背景和意义。
三、深入探讨，挖掘故事的核心。
1. 教师引导学生默读，寻找文章的起因、经过与结局，进行小组讨论。
（学生交流意见，教师适时补充，帮助理清逻辑关系。）
2. 思考与讨论重要问题：
（1）为何孩子会冒险爬上高高的桅杆？
（2）事件中水手和孩子各自的恐惧表现是什么？
（3）父亲为什么要做出看似极端但却是救命的决定？
（4）40秒在紧急情况下为什么显得如此漫长？
（5）孩子在父亲的命令面前，为何选择相信他？
3. 分析句子，加深理解：
（1）讨论“哭笑不得”的情感含义。
（2）探讨在紧迫情况下，时间感的变化。
4. 探讨船长的命令背后的深层思考，强调他的果决与智慧在危机中的重要性。
四、总结与反思。
教师总结：通过这段故事，我们不仅看到了勇气与智慧的体现，还反映出家庭之间的信任与沟通。学生需思考，在生活中面对困难时，怎样才能勇敢地做出选择，保护自己与他人。
课堂活动结束时，老师鼓励同学们在日常生活中也要具备勇敢面对困难的勇气，为自己和他人做出明智的选择。
教学目标：
1.能够流利朗读课文，理解文中“英勇、惊险、机智”等词汇的含义。
2.通过分析文章中角色间的关系，掌握文章的核心情节。
3.体会在危急时刻，人物所展现的勇气与聪明才智。
重点难点：
1.提炼文章的核心情节。
2.进行写作练习，从获救孩子的视角表达对故事的感受与思考。
教学工具：
课件、图画、讨论材料
教学过程：
一、导入新课
通过介绍作者引入课文，明确课文中的角色关系。
1.今天我们将学习一位杰出的作家，请大家仔细阅读这段简介。
2.此次课文《跳水》是由托尔斯泰创作，它呈现了一个充满惊险与智慧的故事。
故事发生在一艘环球航行的帆船上，这一天，一切看似平静，水手们在甲板上忙碌着，船上还有一只活泼的猴子，船长与他年轻的小儿子则正享受这难得的宁静时光。
二、整体感知
（一）全篇通读，概括主要情节。
1.让我们一同阅读，寻找故事的发展脉络。
2.在阅读过程中，思考这段文字中发生了什么？尝试为故事情节补充一个合适的词语。
3.请大家分享你们的理解，尝试用几句话总结文章的核心情节。
4.在我们刚才的讨论中，有没有发现一些有效的概括方法？比如说，了解人物间的关系能够帮助我们理清思路。
（二）深入分析课文段落。
1.关注课文的关键句子：在生死攸关的时刻，船长为何对儿子下达如此命令？
（1）轻声重复这些紧张的句子。
（2）师生共同练习朗读，营造急迫的气氛。
2.请大家提出疑问，有什么不解之处吗？
3.小结：正是因为父亲深知孩子的处境危急，他才会这样果断地作出决定。
4.接下来，我们将查明究竟是什么事件，令船长不得不对儿子下如此严厉的命令，下一节课我们将深入探讨。
课后小结
三、复习与巩固
1.全班齐声朗读袋子里的故事。
2.尝试在不看任何提示的情况下，用简练的语言再说一次故事的主要情节。
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