四年级语文上册：如何完成特别的作业(2篇)

新标题：友谊中的特别坚持

在课堂上，教师引导学生们探讨《特别的作业》这一课文，通过阅读和讨论，让大家体会到友谊的深厚和宽容的力量。今天我们将从不同的角度理解这篇文章，挑战自己对人际关系和情感表达的思考。

教学目标设定

1. 学生能够准确读出课文中的一些特殊词汇，并通过上下文理解常见词语的含义。

2. 通过流利的朗读，感受人物的情感变化，尝试在朗读中融入不同的语气和情感。

3. 学习并掌握“概括与细化”这种写作技巧，能够运用到自己的写作中。

教学重点与难点

1. 理解人物的内心世界，特别是小莉在面对矛盾时展现的宽容与理解。

2. 在写作中运用“概括与细化”的结构，提升表达能力。

教学准备

准备课件和必要的教具。

教学过程详解

一、引入课题，感知主题

我们首先来看本课的标题“特别的作业”。大家一起来思考一下，什么样的作业才能被称之为特别呢？或许是能让我们反思自己的行为，也许是能增进彼此感情的作业。今天我们就来探索这份作业的深意。

1. 学生自读课文，注意字音和词义的理解，分享各自对“特别”的看法。

2. 讨论小莉的作业内容，逐步引导学生思考：为何面对批评的机会，小莉选择了赞美马克？

二、深入文本，理解情感

1. 我们一起朗读小莉的作业，发现小莉是如何在批评中看到马克的优点的。

2. 让学生讨论小莉心中的矛盾与无奈，她明明受到了委屈，却还是选择了宽容。这背后传达了怎样的友情哲学？

三、情感升华，写作延伸

1. 将学习的重点放在小莉的情感变化上，引导学生如何在生活中宽容待人，不轻易标签他人。

2. 师生共同探讨友谊的真谛，一个人总有闪光点，我们作为朋友应该学会去发现并鼓励他们。

3. 学生尝试写一段关于身边朋友的文字，运用“概括与细化”的技能，赞美他们的优点。

四、总结反思

通过这节课，我们不仅学习了写作技巧，更重要的是明白了友谊需要理解与宽容。小莉虽然受到了委屈，但她选择了看到马克的优点，这让我们每个人都应该反思自己在友谊中的态度。

本节课程将以小莉的“特别的作业”为起点，鼓励学生在生活中也去尝试理解每一个人，无论他们的行为是好是坏，都值得我们去包容与支持。

教学设计：关爱自然，从小做起

教学目标：

1. 识记“奇、替、达、园、考”五个新汉字，培养学生自主识字的能力。

2. 通过自学方式掌握“写、作、今、昨、明、春、绿、护”八个生字，练习字形的准确书写，强调字的结构与笔顺。

3. 渗透生态环保的思想，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性。

教学重难点：

1. 生字的规范书写与笔顺规则。

2. 理解课文内容，增强环保意识，培养对自然界的热爱。

教学方法：

以学生自主学习为主，教师通过适当指导促进学生对课文的深刻理解。

教学资源：

利用多媒体进行辅助教学，如课件展示和视频欣赏。

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教学过程（第一课时）：

课时目标：

1. 学习“奇、替、达、园、考”五个生字，增强独立识字的信心。

2. 自主学习“写、作、今、昨、明、春、绿、护”八个生字，进行字形和笔顺的结合练习。

一、引入课题，激发学生兴趣

1. 今天，我们要进行一个与众不同的作业，请大家看黑板上的课题《关爱自然，人人有责》。

2. 师：大家知道“关爱”和“自然”分别是什么意思吗？（引导学生讨论）

3. 师：你们认为，如何才能表达我们对自然的关心呢？

二、初读课文，提出问题

1. 按照以下要求自读课文：

- 准确发音并流利朗读。

- 理解句子的意思。

- 注意句子中的生字。

2. 学生自读课文，互相交流遇到的问题，提升自主学习能力。

三、自学生字，重在理解

1. 回顾以前我们学习生字的方法，联系生活中的例子。

2. 出示生字词组，引导学生讨论如何读和书写：

- 进行齐读和指名读的练习，强调字形记忆。

3. 通过识字游戏，检测学生对生字的掌握情况。

四、书写指导

1. 针对“写”和“作”这两个字，强调笔画顺序与结构特点。

2. 比较形近字，鼓励学生用不同颜色的笔进行区分，强化记忆。

五、阅读理解，感知课文

1. 标注自然段，思考课文中的关键信息。

2. 学生以小组为单位，讨论老师布置的作业的不同完成方式。

3. 向全班展示讨论成果，强化合作学习的意识。

六、布置作业

认真书写今天学的生字，并写一段话，表达自己对大自然的看法。

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课时目标（第二课时）：

1. 深入理解课文主题。

2. 领悟如何更好地保护环境，让学生树立保护自然的意识。

教学过程：

一、复习与检查

1. 出示前一节课的生字词，安排认读和听写练习。

二、深入阅读，理解内容

1. 提出阅读思考题，鼓励学生讨论每位同学的作业展示及其独特之处。

2. 通过图片和视频，让学生感受自然之美，拓宽他们的视野。

三、探讨延伸

1. 小组讨论爱护植物的重要性，分享每个人与自然的故事。

2. 学生主动思考，讨论法律法规与环境保护的关系，提出自己的想法。

四、有感情地朗读课文

1. 朗读中融入个人的理解，表达对自然的热爱。

2. 每位学生展示自己的作品，并分享完成作业后的感想与未来的打算。

五、总结与反思

1. 提问：我们和自然的关系是什么？如何才能更好地与自然相处？

2. 在温暖的《春天的故事》旋律中结束课程。

通过这一系列活动，学生不仅学会了新知识，还提升了对自然的认识和环保的意识，培养了他们的思维能力和团队合作精神。