如何制作漱口课件？小学语文一年级上册(2篇)

教学方案：小学语文一年级上册课文《漱口》

教学目标

1. 培养学生在特定语言环境下，能够正确认读“口、拿、喝、头”等生字。

2. 学生能够流利朗读并背诵与课文内容相关的儿歌，确保不添字、不漏字。

3. 加强声母g、k、h的复习，培养学生拼读音节的能力。

4. 在教师的指导下，练习书写生字“口”和“头”。

重点与难点

- 重点在于识别和理解课文中的5个生字。

- 难点则在于掌握三拼音的正确拼读。

教学过程

一、导入课堂，揭示主题

1. 与学生互动提问：“同学们，平时你们有漱口的习惯吗？通常在什么情况下会漱口呢？这样做有什么好处？”

2. 引入课文：“今天我们要学习一篇与漱口有关的有趣课文，让我们来看看小朋友是如何漱口的吧。”

3. 出示课题：“漱口”

二、整体感知及生字学习

1. 展示课文内容：

- 手拿小茶杯，

- 喝口清清水，

- 抬起头，闭着嘴，

- 咕噜咕噜吐出水。

2. 听课文录音时，注意生字的读音。

3. 教师领读，学生跟读，讨论：“课文中的小朋友是如何漱口的？他做了哪些具体的动作？”

- 根据学生回答，整理并板书动作：拿、喝水、抬起头、闭嘴、吐出。

4. 学习生字：

- “拿”：示范动作，帮助记忆，并引导学生用顺口溜学习：手合起来，拿拿拿。

- “喝”：引导学生思考与嘴巴相关的字形，注意右半部分的书写。

- “头”：询问学生在生活中见过“头”的地方，引导找到相关字友。

5. 组词训练：引导学生用新学的生字组成词语，例如“漱口”“喝水”“茶杯”等，进行朗读练习。

6. 指导朗读儿歌，配合动作来进行表演，增强记忆。

7. 组织背诵，鼓励学生互相交流，巩固学习。

三、学习拼读音节

1. 识别声母hg。

2. 通过示范和跟读让学生体验声母拼读，让拼音学习更轻松有趣。

3. 出示生字和音节he、gu，进行拼读练习。

4. 开展发音火车的互动练习，增强语音感知。

四、拼读三拼音

1. 展示图画，如：萝卜、锅、花朵，询问学生识别。

2. 通过图示引导学生拼读音节luo、bo、gu、hua、duo，强调拼读技巧。

3. 学生跟读，全班齐读，通过不同形式的读出，巩固三拼音的认知。

五、复习与巩固

1. 突出生字，通过抽读生字卡片加深印象。

2. 进行“找牙刷”游戏，鼓励学生参与，增强生字记忆。

3. 指导书写，强调笔顺及字形位置，确保书写规范。

4. 让学生依次进行书写练习，互相纠正与指导，提升书写水平。

六、课堂总结

结束时回顾所学的生字与拼音，鼓励学生在生活中多运用新学的知识，提升他们的语言能力。同时，可以引导学生思考“漱口”这一简单动作背后的健康意义，鼓励他们养成良好的卫生习惯，从小关注自身的健康。

标题：小学语文一年级上册学习活动：《清洁习惯》

内容：

教学目标：

1. 理解“口、手、茶、杯、吐”五个字的意义，能够在实际生活中运用这些字。

2. 认识并掌握相关拼音，拼读音节，提升语音识别能力。

3. 正确朗读并熟练背诵一首与漱口习惯相关的儿童诗，激发学生对卫生习惯的重视。

教学重点：

能够通过多种方式识记生字，确保拼音的准确发音，帮助学生认清字形。

教学难点：

在实际操作中，准确拼读音节，使学生能够灵活运用。

教具准备：

多媒体教学设备、生字卡片、儿歌伴奏。

教学过程：

一、引导思考，揭示主题

1. 教师提问：小朋友们，你们知道为什么漱口吗？平时你们是如何保持口腔清洁的？

2. 教师介绍：今天我们将学习一篇生动有趣的课文，内容是关于小朋友如何漱口的。

3. 课题揭示：“清洁习惯”。

二、朗读诗歌，学习生字

为了激发学生的学习兴趣，采用富有生活情趣的内容。

1. 播放朗读录音，鼓励学生认真听清生字的发音。

示例文本：小朋友拿茶杯，轻轻喝水很快乐，抬头闭嘴噗噗吐，清口气来真爽快。

2. 教师带领全班朗读，提问：小朋友在漱口时都做了哪些事情？根据学生的回答在黑板上写下关键词，并加以讨论。

3. 学习生字：手、茶、杯、吐。鼓励学生自己组词，例如“漱口、喝水、小手”等，培养他们的文本理解能力。

4. 组织朗读活动，强调字音的准确性，引导学生身体力行，配合动作来更好地记忆诗歌。

5. 最终目标是能够流利背诵这首和漱口相关的儿童诗。

三、学习拼音

1. 带领学生复习声母。

2. 逐个出示生字及对应的拼音，让学生通过拼读音节进行记忆，变得更加有趣。

3. 采用小游戏的方式，例如“拼读火车”，使辅音与元音的拼读互动起来，扩展词汇。

4. 引导学生练习声调，通过身体活动让学习更具趣味性。

5. 总结拼读的技巧，帮助学生理解声母和韵母的组合。

四、巩固拼读技巧

1. 引导学生自信地进行拼读，鼓励多元化的读音练习。

2. 整体反复跟读，以强化记忆和发音准确性。

3. 激励那些拼读优秀的学生示范，带动其他同学共同提高。

五、复习与强化

1. 随机抽取生字卡片，让学生认读并拼写。

2. 针对生字写作进行指导，强调正确的笔顺与结构，让学生在田字格内书写生字。

3. 组织生字的描摹活动，确保每位学生都能熟练掌握内容。

通过本次活动，旨在让学生在愉快的学习氛围中，建立良好的个人卫生意识，培养其语言表达能力，打下扎实的语言基础。这不仅仅是学习汉字，更是为日后良好生活习惯的养成奠定基础。