如何撰写丁丁的研究报告课件(2篇)

新标题：探索海洋：小小研究员丁丁的发现

在本次教学中，我们的目标是让学生在探究海洋生物的过程中，不仅增进语言能力，还能激发他们的好奇心和探究精神。

教育目标：

1. 识记本课程中的10个新字。

2. 积累10个相关词汇，并运用“两句句子”进行表达。

3. 流畅自信地朗读课文。

4. 初步了解和认识蓝鲸及其生活习性。

5. 了解研究报告的概念与制作方法，培养学生的探究兴趣。

教学重点：

- 识记新字及积累词汇。

- 流畅朗读课文。

教学难点：

- 朗读时的流利度与情感表达。

- 理解研究报告的构成，激发对研究的兴趣。

材料准备：

- 课文录音和多媒体设备。

教学时间：

- 一节课

教学流程：

1. 课前准备：进行古诗朗读，激发学生的语言兴趣。

2. 引入新课：

- 展示有关海洋的多媒体内容，引导学生讨论：“海底世界里有哪些动物？”

- 接着介绍小朋友丁丁，他特意为我们准备了一份关于海洋动物的研究报告。

- 明确今日主题，齐读课文题目。

3. 整体感知：

- 播放录音，让学生留意研究报告的具体内容。

- 听录音并找出相关段落进行学习及朗读训练。

- 以小组方式进行朗读，注意表达和感情，教师适时进行引导。

4. 深入学习：

- 引导学生自学生字，集体回顾。

- 分角色朗读课文的前五节，帮助理解内容。

- 教师总结指导，强调撰写研究报告的步骤：资料收集、筛选及整理。

5. 学习总结：

- 讨论本课学到的知识点。

- 进行句子朗读练习，巩固学习成效。

6. 复习环节：

- 复习所识词语，分组朗读课文，寻找数量词并完成相关练习。

7. 课后作业：

- 要求学生选择自己喜欢的动物，收集资料并准备向同学们介绍。

小结：

通过此次学习，学生不仅掌握了新的生字词，还提高了朗读能力，同时对蓝鲸及海洋生物有了基本认识，也了解了研究报告的重要性与制作流程。鼓励学生将所学知识运用到实践中，激励他们在未来的学习中，保持对未知世界的探索热情。

标题：探索海洋世界的奇妙：研究报告的制作

教学目标：

1. 认识“探、索、报、告、选、材、趣、味”这8个生字，积累“探索、报告、动物、选择、海洋、兴趣、材料、内容”这8个词语，了解新部首“氵”旁。学习书写“探、索、材、选、趣”这5个生字。

2. 正确流畅地朗读课文，把握角色的情感，体会故事趣味。

3. 理解制作研究报告的过程，培养积极探索知识的态度。

教学准备：

课件及相关教学辅助材料

教学过程：

一、导入新课，引出主题。

1. 出示课题：探索海洋世界的奇妙：研究报告的制作

学习生字：报

齐读课题

2. 读完课题后，你们有什么想了解的？

记录学生的问题：

（1）主角在研究什么呢？

（2）他是如何进行研究的？

（3）研究报告包含哪些内容？

二、朗读课文，建立初步理解。

1. 自由朗读课文，注重字音和句式的流畅。

2. 接龙式朗读，思考：主角的研究对象是什么？找到相关的句子。

板书：海洋动物

出示句子：我准备探索海洋生物，做一份研究报告。

学习新字：份（同音字对比：份、奔、芬）

指出“份”作为量词的用法，课文中还有哪些量词词组？

三、深入探索，学习生字。

1. 讨论主角如何制作研究报告。逐步解读相关段落。

（1）大家来用自己的话说说，他是怎么研究的？

板书：收集资料：借书、看书、在线搜索

（2）通过哪些行为体现了他认真对待这份报告？

（3）让我们用肢体语言再读读相关段落，感受他的投入。

四、分析报告结构，理解内容。

1. 默读课文，了解主角的研究报告结构。

（1）填空练习：报告的封面上写着____，封面背景是____。报告内容包括____，并附有____。

（2）学习并引导比较具体的描述:

例如“蓝鲸每天需要摄入大量虾类，其心脏和舌头的大小”。

（3）讨论具体数据、比喻对理解内容的重要性。

五、合作交流，提升研究能力。

1. 学生们在小组内交流各自所收集的蓝鲸资料，补充到研究报告中。

2. 每组选出代表分享，促进知识的积累和交流的能力。

六、总结提升，引发思考。

1. 引导讨论：做一份出色的研究报告需要怎样的努力和准备？让我们再次朗读课文，感受主角的心路历程。

2. 填空总结：他对妈妈说：“妈妈，我准备去____，我想____！”母亲疑惑：“怎么了？”主角兴奋地说：“我可以向大家展示我的报告了！”

课后拓展：

1. 同学们以课文为蓝本，尝试撰写一份有关蓝鲸的研究报告。

2. 鼓励大家为自己喜欢的动物做调查，像主角一样，准备一份精彩的研究报告并分享给同学们。