新标题： 礼赞善良—从《穷人》中看人与人之间的温情
新内容：
[教学目标]
1. 通过阅读理解文章，识别新字词，体会文中描写人物情感的句子，感知其重要性。
2. 结合板书内容，提炼出课文的主题思想。
3. 默读课文，观察人物的行为和语言，理解其背后的品质，并进行分析与评价。
4. 感受桑娜和渔夫之间的相互关爱与坚韧，激励同学们关注并学习他们乐于助人的美德。
[教学过程]
一、导入新课
- 提示学生观察一幅与主题相关的图片。
- 板书：善良的心灵
- 师：同学们，这幅图片让你想到了什么呢？在你的生活中，是否也遇到过需要帮助的人？你认为善良是什么？
- 师：善良是一种美德，今天我们将一起学习《穷人》，了解在那个动荡的年代，人们如何面对生活的艰辛以及彼此之间的关爱。
二、整体感知
1. 师：现在请大家听我讲一个故事，故事里的每一位穷人都是如何相依为命的。
2. 随着轻松的音乐，简述课文内容。
- 板书内容：发现
- 桑娜西蒙（热爱家庭）
- （善良、有同情心、坚毅）
- 渔夫死于困境
- 遗留的两个孩子（令人忧心）
3. 师：浏览课文，想想这些人物给你的感受。
4. 学生交流后填写板书：关爱、奉献、坚忍、无私。
三、深入研读
（一）情感的描绘
1. 师：请大家从课文中选出能够体现桑娜善良的句子，默读2-8节。
2. 选择句子进行分析：
- “没有一个人关心她啊”，这句话令我感受到深沉的同情。
- “可怜的孩子们，桑娜不忍心看到他们如此无助。”通过这样一句话，我们能看出桑娜的善良与同情心。
3. 师：总结桑娜爱孩子的决心与善良背后的力量。
（二）复杂心情的抉择
1. 师：桑娜在做决定时内心忐忑不安，阅读9-11节，用“……”划出她的犹豫。
2. 反思桑娜的心思，通过“……”的省略可以感觉到她的复杂情感，包括对家庭的责任感和对陌生孩子的关心。
（三）坚强面对的品质
1. 师：即便生活艰难，渔夫也展现了极大的同情心。请听课文录音，思考其中渔夫表现出的乐观态度。
2. 交流中提到渔夫的坚韧与乐观精神，如何在逆境中互帮互助。
四、回顾与总结
1. 小组活动：分组合作，尝试用自己的言语评价课中人物的品质。
- 桑娜：大爱的象征
- 渔夫：坚韧的寄托
- 小孩们：无辜的承载
2. 学生分享各自的见解。
五、拓展作业
1. 书写生字词：关心、温暖、努力、解决。
2. 拓展问题：假如桑娜与渔夫的故事继续，他们的新生活会如何展开？相互之间会有哪些新的互动？
3. 作业：请你设想并续写这一段故事，描绘一个温暖的结局。
[板书设计]
14 善良的心灵
- 发现
- 桑娜与西蒙（热爱家庭）
- （无私、有同情心、坚韧）
- 渔夫的奉献与责任
- 留下的两个孩子（需要关怀）
通过对《穷人》的学习，我们不仅理解了生活的艰辛，更明白了在逆境中保持善良的重要性。在日常生活中，我们也要努力做一个乐于助人的人，让温暖传递下去。
新标题：探索困境中的坚韧与温情
新内容：
教学目标：
一、认知与能力目标
1. 学习并掌握新词汇：信（任）、忧（虑）、痛（苦）、保护（照顾）、艰（难）、付（出）、执（着）、温（暖）、恻（隐）等。
2. 通过上下文体会并理解词组的意义：深感无奈、竭尽所能、体恤他人、心如刀绞、安慰等。
3. 深入理解文本的主题与情感，能够清晰梳理故事的主要人物及情节发展。
二、方法与过程目标
1. 鼓励学生用自己喜欢的方式读书，投入情感，真正体会作品所传达的情感和思考。
2. 通过小组讨论与合作，促进同伴间的交流，增强表达能力。
三、情感态度与价值观目标
1. 在阅读过程中，感知并理解贫困带来的社会问题，以及人们在艰难环境中的生活状态。
2. 学习在逆境中，展现人性的光辉与美好品质，激发学生对社会弱势群体的关心与同情。
课前准备：
1. 教师筹备相关背景资料及多媒体材料，帮助学生更好地理解文本环境。
2. 学生熟读课文，提前了解故事轮廓。
课时安排：
共两个课时。
教学流程：
第一课时
一、启发引导，激发兴趣
1. 装扮课堂氛围：同学们，当我们享受生活的美好时，是否想过那些生活在阴影中的穷人？今天，我们将共同探讨一个关于困境中的坚韧与温情的故事。（板书：困境）
2. 提出疑问：面对“困境”这一主题，大家有什么想要了解的问题？文章将重点揭示哪些方面？（学生积极发表看法）
3. 激起探索欲望：那么，故事中的人物与事件是否与我们的想法相符呢？让我们共同深入了解故事情节。
二、初步阅读，整体感悟
1. 阅读要求：请大家专心读三遍文本
- 第一遍：轻声阅读，注意字词的准确性；
- 第二遍：快速浏览，提炼出角色及其遭遇；
- 第三遍：慢读，思考文本中突出的情感与场景。
2. 分享阅读体验
- 重点词汇的讨论与认读。
- 学生分段朗读，并互相评价，教师适时进行指导。
- 勾勒出主要人物与事件，讨论文本的主旨。
三、深入分析，感悟“困境”中的真实
1. 探讨主要人物的处境，理解他们所面临的挑战。
2. 从文本中找出反映困境的段落与句子，并分享一同讨论。
3. 引导学生思考这些困顿给人物带来的情感体验，分享个人感悟。
4. 鼓励学生通过具体例子，表达他们对文本的理解和感受。
第二课时
一、环境渲染，回顾故事
（播放与故事背景相关的音效，营造紧张氛围）同学们，我们上节课探索了主人公如何在困境中生存、挣扎。今天，我们将继续深入他们的生活，由此影响他们的选择与行动。
二、分析角色情感，理解行为动机
1. 小组讨论，分析主人公在面临困境时的种种决策及内心活动。
2. 重点讨论央烦恼、困难，以及在这些逼仄的环境下，角色的善良与无私是如何表现的。
3. 学生通过朗读与体验，展现情感的深度与变化，并积极交流。
三、总结认识，提升道德情感
1. 全面对比各个角色的品质，梳理出故事传达的思想。
2. 归纳总结：困境中的每个人都表现出了什么样的人性，尤其是善良与坚韧如何交汇在一起。
3. 鼓励学生从故事中汲取的道德力量，养成关心他人、同情弱者的美德。
四、情感总结，抒发自己的理解
通过本节课的学习，每位学生都能以自己独特的视角，探讨人与人之间的关爱与支持，让我们将这种美好的精神带入生活中，去关注身边的人。
课程结束语：
在这个故事中，穷人不仅仅是生存的挣扎者，他们更是心灵的强者，以及彼此温暖的给予者。愿我们都能从中学习，成为在生活中不抛弃别人、关心他人的人。
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