小学生如何理解的听众的精髓(2篇)

教学目标

1. 理解和掌握课文中的重点词汇，能够在语境中明晰词语“挫折、信心、支持、怀疑”的含义，积累课文中的精彩句子和表达。

2. 默读课文，通过角色（教授与我）的行为、情感变化，推想人物内心的感受和成长历程。

3. 朗读课文时带入感情，领悟教授给予我的真挚支持，以及在追求梦想过程中所需的勇气与信念，同时尝试从教授的角度对故事进行创意叙述。

4. 从课文中提炼主题，结合上下文，提出有深度的问题并找到相应的解答。

教学重点

引导学生体会教授的言行带给我的启发和支持，以及我对教授的敬爱和感激，理解人际间的关心与鼓舞。

教学难点

进行创造性叙述，从教授的角度重述故事。

教学准备

老师准备：乐曲《梦中的婚礼》，重点词汇和相应的课件。

学生准备：

1. 认真阅读课文，并抄写以下词汇：挫折、信心、支持、怀疑、渴望。

2. 进行形近词的组合练习。

3. 理解并应用以下词汇：挫折——信心——支持——和谐——渴望——难以置信——全力以赴——赏识——慈爱。

4. 概述故事的“起因、经过、结果”。

5. 查找课文中人物的变化。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、导入

播放《梦中的婚礼》。同学们，欣赏这首乐曲时，你们感受到了什么？正是因为背后无数次的练习与努力，才能奏响如此动人的旋律。今天我们来讲述一个关于努力与支持的故事，一个由“的听众”给予鼓励的故事。

二、初读课文

为了探寻“的听众”究竟指的是谁，先自读课文，并找出答案。

1. “的听众”是谁？（老妇人）她是怎样的一个人呢？

2. 她为故事中的“我”做了些什么？

三、整体感知

接下来，我们更深入地探讨主要人物。

1. 老教授——杰出的音乐家，拥有丰富经历。

2. “我”——在音乐上感到无比挫折的人。

默读文段，寻找我在音乐方面的转变及原因。

四、作业

基础题：

1. 熟读课文，抄写重要词汇。

2. 进行多音字的组词练习。

3. 理解关键词：

- 挫折——信心——支持——

- 和谐——渴望——难以置信——全力以赴——

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第二课时

一、复习引入

同学们，上节课我们了解了“的听众”的故事，你们能用自己的话完整叙述故事内容吗？今天，我们将继续挖掘这个故事的深意。

二、深入分析

一位曾被认为在音乐方面低人一等的“我”，通过教授的帮助和支持，逐渐走向自信与成功。在故事中，教授的指点究竟给了“我”怎样的变化呢？

三、阅读体会

通过教授的言语，我感受到力量和温暖。逐句细读教授的鼓励，理解她对我的支持。

总结出教授通过“聋”的方式，让我在不知不觉中找到了信心。

四、总结升华

今天的故事向我们展示了支持与爱的力量。老教授用她的耐心与智慧帮助了我，使我在音乐的道路上走得更远。这不仅是关于音乐的成长，更是人际关系中如何相互支持与理解的深刻启示。

五、作业

1. 抄写令你印象深刻的句子。

2. 根据课文内容填空：

- 这位听众，在我音乐成才之路上，给了我无私的_______和______，让我有了_______和_______，这是一位______的老教授。

3. 尝试从老教授的视角叙述这个故事，并与家人分享。

板书设计：

```

的听众——我

（音乐初学者）——（演奏成功者）

音乐导师——坚定支持者

美好心灵——温暖鼓励

```

教学目标

1. 认字与写字：掌握6个新生字，准确读写“感激、安慰、引导、鼓励、坚持、信心”等词汇。

2. 朗读与交流：有感情地朗读课文，积极与同学讨论不理解的地方，抄写令自己印象深刻的句子。

3. 深度理解：通过分析文中人物的言行，感受人与人之间深厚的关爱与支持，体会主人公在成长过程中所经历的心理变化。

教学重点

引导学生从主要人物的语言及行动对比，探讨他们对主人公成长的积极影响与支持，并表达出对这些情感的深刻理解。

教学准备

课件与相关示例材料。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

1. 导入

- 播放一段优美的乐曲，如《春之声圆舞曲》。

- 向学生提问：“你们觉得这段音乐好听吗？谁在欣赏这音乐呢？”（引导他们思考自己在听觉上的感受）

- 讲述一个乐器学习者的故事：起初，他因为公开演奏而受到误解，感到失落，但后来他得到了一位听众的支持，从而重拾信心。

- 板书关键词：“的支持者”。

2. 质疑课题

- 齐声朗读课题，鼓励学生提出对题目的疑问。例如：“这个‘的支持者’指谁？”“她对主人公做了什么?”

- 针对学生的提问，进行引导和引发讨论。

3. 初读课文

- 鼓励学生自读课文，思考先前提出的问题。

- 阅读后，讨论“的支持者”是指谁，并快速提取文中关于她的形象。

- 进行小组交流，记录下支持者对主人公的鼓励和具体行动。

4. 写作技巧引导

- 学生分享学习写人文章的策略，帮助他们理清写作脉络。

- 在文中寻找人物的言语、动作和心理描写，尝试理解与总结。

5. 生字词抄写

- 指导学生掌握文中的生字词，为后续朗读和理解打下基础。

第二课时

1. 默读课文，回顾内容

- 让学生默读，并复述文章的大致内容，以增强整体感知。

2. 深入探讨

- 针对段落中老妇人对主人公的鼓励言语进行细致分析，思考她为何选择这样的话语（如：她对主人公的支持，鼓励其继续努力）。

- 讨论老妇人对音乐的理解与支持，及其对主人公信心的影响。

3. 情感共鸣

- 学生分享自己在生活中获得的鼓励经历，讨论这些经历对个人成长的影响。

- 聚焦老妇人的角色，学生分析她在故事中展现出的慈爱与智慧。

4. 学习总结

- 引导学生总结主人公在成长过程中承受的变化，以及这些变化背后老妇人的作用。

- 强调生活中的支持与关爱能带来的积极效应，鼓励学生致敬那些默默支持我们的人。

5. 情感升华与反思

- 引导学生思考：在面临困难和挑战时，如何去寻找和接受他人的支持。

- 进行课堂总结：“我们应当学会去欣赏、感激身边那些默默支持我们的人”。

作业

- 抄写一段打动你的句子，思考这段话对你有什么启发。

- 留一点空白，写下你心中想对支持者说的话。