标题：龚自珍与他那年陌生的归途
教学目标：
1. 知识目标：掌握诗歌中的核心词汇和主题思想。
2. 能力目标：欣赏诗中的表达技巧，探究其中蕴含的情感。
3. 情感目标：感受作者的深厚爱国情怀。
重点：欣赏诗歌的表达方式，体会其情感和思想内涵。
难点：深入理解作者的弘扬爱国精神的用心。
教学过程：
一、引入话题
2025年即将来临之际，清朝的统治正面临着巨大的危机：鸦片战争即将爆发。那时的清政府已成为了一个腐朽不堪、贪污腐败的庞大机器，人民苦于民生困顿，四处呼号。此时，龚自珍这位敏感的知识分子选择了辞职回南，面对这一切，他用315首诗篇表达了自己的所见所感，这就是《己亥杂诗》伴随的历史背景。今天，我们将探讨其中一首，以更好地理解他的内心世界。
二、明确目标
通过对诗歌进行解读和分析，深入探讨其内容与情感，以及作者面临的困境。
三、作品分析
《己亥杂诗》总计315首，其中不乏抒怀与讽刺的作品。这些诗篇记录了作者在离职后的思考与感受，今天我们选取的是其中的一首，借以探讨诗中蕴含的情绪与思想。
四、作者简介
龚自珍，字定庵，是清代一位杰出的思想家和文学家。他追求理想，努力推动社会的改革，却因言论遭到权贵排挤，最终选择了辞官南走。龚自珍的诗文风格独特，以激情表达深邃的思考，其诗作在当时可谓是一种呼号，深刻动人，不乏历史价值，留下了《龚定庵全集》等经典作品。
五、班级朗读
2. 全班齐声朗读并意识到诗歌的韵律和情感。
六、逐句解析
通过剖析诗中的几句，深刻理解诗句隐含的情感。例如，作者描绘了无尽离愁，夕阳西下的那刻充满了他的感慨与无奈；马鞭指向东边，仿佛昭示他与朝廷的割舍。这表现了他内心深处的无奈与执着。
七、情感与思想感受
诗的后半部分，通过“落红”寓意，体现出作者虽辞官而不忘国之情怀。这种情感以细腻的笔触描绘出即使在逆境之中，仍希望以自身的微薄之力去滋养未来的希望。情与景交融中，显现出他对国家前途的深切关心以及对人民命运的深情寄托。
八、总结分析
整首诗蕴含着作者对家国的深情眷恋，表达了离去时的哀伤与执念，寄托着他对国家未来的美好期翼。龚自珍以“落红”自喻，彰显了他那份坚定不移的抱负与情感。
九、作业布置
1. 请大家背诵并默写这首诗，体会其情感的深度。
2. 完成相关的练习册，巩固所学知识。
新标题：五年级语文课堂：解读《己亥杂诗》中的理想与情感
教学目标：
1. 探讨诗歌中的深层意义，体会作者对理想不懈追求的情怀。
2. 激发学生对古典诗词的热情，培养他们对传统文化的理解和热爱。
3. 理解诗歌中的意境与情感交融，感受文学的美。
重点与难点：
- 重点：解析诗歌所传达的情感和作者的理想追求。
- 难点：领会诗歌传达的独特意境和情绪。
课时安排：
- 本课时安排为一个课时。
教学过程：
一、导入新课
通过提问让学生思考自我理想与追求，引入《己亥杂诗》的主题。
二、解题
《己亥杂诗》是一组丰富多彩的作品，共315首，其中不乏对个人情怀的吟咏与对社会问题的讽刺。作者在辞官后，以诗记录旅途中发生的诸多感受，表达了深沉的离愁与对理想的执着追求。
三、作者简介
龚自珍，号定庵，清末的伟大思想家与文学家。他在文坛的各种尝试，体现了他对改革和社会的思考。龚自珍的作品，风格独特，既有激情四溢，又充满了深邃的智慧，堪称古代文学的瑰宝。
四、朗读诗作
鼓励学生大声朗读，让他们感受诗歌的音韵之美与情感。
五、诗句分析
- “在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。”，诗句描绘了作者在离别之际的心情，夕阳的西下象征着时间的流逝与无尽的思念。
- “自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。”，表达了诗人辞官的坚定决心，让人感受到他与朝廷之间的割舍之难。
- “落红并不是无情的东西...” 四句则展现了尽管离去，但对国家的关怀与爱护依然存在，寄托了作者对未来的期望与责任感。
六、理解与赏析
通过前两句的自然景物描写，引发出一阵强烈的离别之情；而后两句则流露出对国家命运的关注与自我价值的彰显，情感深邃，意境优美。
七、名句解读
后两句以“落红”为比，展现了自我牺牲与渴望奉献的心志，深刻寓意着尽管选择了离开，但对于国家的情感从未改变。
八、课堂小结
通过对这首诗的解析，我们认识到诗人对国家的忠诚与奉献精神，以及对理想的不懈追求，这种精神在现代同样值得我们铭记与学习。
九、布置作业
1. 请学生背诵这首诗，深化对诗意的理解。
2. 完成相关课后练习，加深对古诗词的理解与应用。
板书设计：
《己亥杂诗》
龚自珍
一、离愁与辞官的苦闷
二、理想与责任的深情
三、夕阳映照着内心的思考与寄托
四、情景交融，情感共鸣
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