标题：致敬不懈奋斗者：探寻数学的无畏精神
内容：
教学目标：
1. 学生能够在语境中理解“不懈”、“沉浸”、“探求”、“热爱”等词汇的深层含义。
2. 通过标记关键词，理解陈景润的奋斗精神，以及他在数学研究中的坚定信念。
3. 认识排比句的艺术表达，理解其功能，并尝试运用排比句进行创作。
教学重点：
通过关键词的标记来体会陈景润不懈追求的品质。
教学难点：
理解排比句的结构及其作用，尝试运用排比句进行句子创作。
教学准备：
制作多媒体课件，以促进学习互动。
教学过程：
一、揭示课题，引导学习
1. 板书课题：致敬不懈奋斗者
2. 老师提问：“课题中的‘不懈’指的是什么？有没有类似的词汇？”
3. 学生思考后，老师解释“孜孜不倦”的含义，强调勤奋和专注。
4. 师生互动，指出课题中提到的奋斗者是陈景润，并简要介绍他的成就和贡献。
二、初读课文，整体理解
1. 请同学们翻开课本，安静自读，体会哪些句子显示出陈景润的坚持与无畏。
2. 学生阅读后，师生共同检查音节和词义，理清思路，为后续学习打基础。
三、深度探究与小组讨论
1. 分组研讨，挖掘文本中反映陈景润精神的具体语句。
2. 讨论“陈景润在黎明之前”，“清晨时分”，及“上班铃声还未响起”的细节，带入他们的日常生活。
3. 加强对“沉浸”和“游弋”两词的理解，结合个人生活经历讨论学习和工作的态度。
4. 学生逐一分享，从中获得交流成长，认识到真正的无畏不仅在于努力，更在于内心的信念。
四、语言艺术的运用
1. 引导学生认识并实践排比句的魅力，创作与课文主题相关的短句。
2. 通过练习“当他人________时，陈景润在_________”，鼓励学生用表达形式加深对课文的理解和个人的思考。
3. 集体朗读，感受语句的节奏感，增强语言的表现力。
五、总结与感悟
1. 师生共同总结陈景润的不懈精神，讨论其给我们的启示。
2. 引导学生思考如何在自己的学习和生活中实践这种精神。
3. 结束时，齐读一句陈景润的名言，感悟科学精神的重要性。
作业布置：
1. 完成单元练习，整理与“努力”和“坚持”相关的名句。
2. 请写一段关于我们的校园生活，用排比句描述你最喜欢的活动，展现出我们的团结与信念，比如“我们常常在操场上欢快游戏；常常在图书馆中沉心探究；常常在课堂上认真学习，真是一个充满生机与活力的校园！”
新标题：勇于探索的追梦人
在这节课中，我们将探讨一个勇于探索、不断追求梦想的科学家，他以不懈的努力和坚韧的毅力寄托了对知识的热爱与追求。既然我们的学习目标是理解词语，也能通过交流培养提问能力，那么让我们深入了解这位追梦人的故事。
教学目标
1. 学生在课文阅读中掌握9个新词，尝试理解并应用它们。
2. 能够借助课文提出自身疑问，培养主动思考的能力。
3. 理解科学家在追逐梦想过程中表现出的坚韧精神，从而明白成功需要勇气和毅力的道理。
教学重难点
- 穿插词汇教学与实际理解，鼓励学生主动提出问题。
- 学习过程中关注理解深层含义，促进思维能力的发展。
教学准备
学生课前预习，以便在课堂上进行更深入的探讨和交流。
教学流程
一、引入新课
1. 板书主题：勇于探索的追梦人
- 理解“勇于探索”的内涵，意味着敢于追求未知事物，直面挑战。
2. 向学生提问：你们认为，这位“追梦人”的故事将带给我们怎样的启发？你们对这一主题有什么疑问？
二、自读课文，初步了解
1. 让学生轻声朗读课文，关注字音与情感表达。
2. 鼓励学生在阅读中标记不理解的字词，以便后续讨论。
3. 组织交流：
- 请几位同学分享他们的疑惑，例如：“追梦人是谁？他的故事告诉了我们什么？”并引导大家思考。
三、围绕问题，深入学习
1. 师生共同探讨：追梦人是如何在困难中坚持努力的？找出相关语句进行朗读。
2. 学生分组讨论，分享各自对文中描写内容的理解：
- 在面对困难和挑战时，他是如何采取积极态度的？
- “他每天都在书堆中寻找灵感，沉浸于思考和探索之中。”理解“沉浸”和“探索”这两个词的意义，与同学共同探讨其在具体情境下的应用。
3. 重点学习本节的9个新词，并尝试造句加深理解。
四、总结与反馈
1. 讨论：你觉得这位追梦人给我们树立了怎样的榜样？
- 通过他的故事，回应学习刻苦、坚持理想、追求知识的重要性。
2. 鼓励学生课后查找与这位追梦人相关的其他故事，在下次课中进行分享交流。
结束
通过这节课的学习，我们不仅认识到一个勇于探索的榜样，更激励自己在生活中勇敢追逐梦想，培养坚韧不拔的精神。希望大家能把这种精神带到今后的学习和生活中，成为像他一样勇于尝试和探索的人。
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