熊猫妈妈接电话时发生了什么(3篇)

新文章标题：熊猫妈妈的电话接听与幸福传递

新文章内容：

学习目标：

1. 本课将学习10个新生字：铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯、友。同时，临写包括请、讲、滑、演等4个生字。

2. 在教授生字的过程中，帮助学生区分形似字，并增强他们的识字能力。

3. 学生应能朗朗上口地诵读课文，体会熊猫妈妈及其孩子们之间温馨的通话情境。

4. 鼓励学生展开展想象，与伙伴们进行角色扮演，模拟打电话的情景。

5. 通过学习，了解熊猫不仅是国家的象征，也是中外友谊的使者。

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣

1. 我们先来看看这个可爱的黑白生物。你们知道这是什么动物吗？可以分享一下你们的认识吗？

2. 正是大熊猫，它是我们国家的瑰宝，常常会出国进行表演，以此传递中国人民的友好情谊。今天，熊猫妈妈接到了远在异国的孩子们的电话。我们一起去听听这些精彩的对话吧。

3. 现在让我们一同读出课题：熊猫妈妈听电话。

二、整体把握，学习生字

1. 首先，我们会听一段课文的录音，记得思考几个问题：熊猫妈妈总共接了几次电话？是谁打来的？

2. 孩子们给熊猫妈妈讲述了哪些有趣的事情呢？让我们一起来学习这些内容。

3. 请指名朗读第一节。

4. 现在，大家分组来学习这五个生字。

5. 交流一下，这里有一些形声字，比如“铃”；“请”则通过部首的更换形成新的字。

6. 继续齐读第一节，共同探索其中的乐趣。

三、深入学习，指导朗读

1. 接下来，谁来告诉我们，第二节的电话是从哪里打来的？请同学们分享答案。

2. 学生们可以根据自己的想法写下“丽丽在日本送了一束樱花”的内容。

3. 教授“束”这个新字，注意它的发音。

4. 同学们尝试用快乐的语气来朗读这些对话，感受人物的快乐。

5. 明明和林林分别在什么地方呢？请大家自由读出3到6小节的内容。

6. 将明明和林林的话补充到板书上，看看他们在国外的趣事。

7. 没错，学习到的词汇还有“争”、“演”、“滑”。

8. 我们来进行一次同桌之间的朗读和表演，体验通话的乐趣。

9. 电话结束后，熊猫妈妈的心情会如何？请齐读第7小节，感受那份激情和期待。

四、巩固复习，延伸思考

1. 现在，请同学们抽出时间读一读生字卡，巩固认读能力。

2. 再来读读包含这些生字的词语，比如：弟弟、照相、请讲等。

3. 我们来读几个句子，注意其中的共同点：

（1）“妈妈，我是丽丽，我在日本收到了雪白的樱花。”

（2）“妈妈，我是明明，走在法国巴黎的大街上，有朋友们和我一起拍照。”

（3）“妈妈，我是林林，表演滑滑梯时，大家都开心的笑。”

4. 这些句子有什么相似之处呢？大家可以想象一下，熊猫妈妈的孩子们还可能在哪里打电话给她呢？与同桌共同演绎打电话的情景。

五、书写指导与作业布置

1. 最后，来指导大家书写生字：请、讲、演、滑。

2. 词语的复习同样重要：雪白、照相、表演、滑梯、友情，希望大家能在日常生活中灵活运用。

通过这节课的学习，我们不仅理解了熊猫妈妈的幸福，更感受到跨国友谊的重要性。希望大家总结所学，继续探索语言的魅力！

标题：一年级语文课《熊猫妈妈接电话》的新探索

教学目标：

1. 学生能够借助拼音准确读出生字，并在语境中理解字义，关注本课的生字：响、请、讲、束、争、再、次、完、她。同时能用多种方式识记字形，并掌握“再”的书写技巧。

2. 学生能流利朗读课文，理解并表达熊猫妈妈与孩子们通话时的情感，能够根据课文信息进行想象扩展。

3. 通过学习，了解熊猫作为国家的象征，承载着中华民族的友谊，传递到世界各地。

教学重点：

确保学生能通过拼音读准生字，并在课文中感受生字的应用。

教学难点：

引导学生准确带入角色进行朗读，以表达熊猫妈妈的情感，并在此基础上进行口头表达。

教学准备：

准备相关图片、角色头饰、字卡以及多媒体课件等。

板书设计：

熊猫妈妈接电话

谁 哪儿

丽丽 日本横滨

明明 法国巴黎

林林 美国纽约

一、导入

亲爱的同学们，今天我们班将有一位特别的客人来陪伴我们上课。他就是可爱的熊猫！熊猫是我们中国的国宝，因其珍稀和独特，深受大家的喜爱。熊猫不仅是我们国家的象征，也是中国人民友谊的使者，这种友谊向全球传播。让我们一起走进故事，看看熊猫妈妈今天在忙些什么。

二、初步认识

1. 这里有一句话，谁能试着读出来？这句中的生字宝宝（完）也来打个招呼！我们一起读出来，看看怎样记住这个字。

2. 同学们，读完这句话，你是否有任何疑问？你提到的都是很好的问题。如果你们能认真阅读课文，自己解开这些疑惑，那就太棒了。让我们一起倾听熊猫妈妈的电话，仔细听，待会儿能一字不差地复述出来。（播放课文录音）

三、内容深度学习

1. 熊猫妈妈到底接到了哪些孩子的电话？请大家结合句式来表达。（）从（）打来的电话。让我们看看这个生动的课文动画，找找答案吧！

2. 听到了吗？请大家说说，你们得出了什么？我们一起来确认一下他们从不同地方打来的电话，并给这些城市的名字多读几遍。

四、情境再现与朗读指导

1. 第一位给熊猫妈妈打电话的是谁？让我们想象一下丽丽在日本的样子。请每位同学都有机会来阅读丽丽说的话，同时注意用感情表达出来。

2. 明明在法国也是一段美好的回忆，大家可以轮流朗读他与朋友们的热情互动。

3. 林林在美国同样获得了大家的喜爱。让我们大胆地将她的感受说出来，看看表现如何，愿意上台表演的小伙伴请举手。

五、课堂小结与想象启发

通过这堂课，我们了解了不同的地方如何通过熊猫妈妈传递友谊，以及如何依靠想象力增添我们的表达。熊猫妈妈用电话与孩子们的交流不仅让我们感受到异国的新鲜，还有家乡的温暖。让我们一起来创造一个属于我们的故事，或许可以想象你们与熊猫妈妈的对话，共同分享你从中获得的快乐与感悟。

这堂课让我们不仅学习了如何正确朗读，还领悟到了与他人沟通的重要性，期待同学们在这过程中发现更多的乐趣与知识！

新标题：熊猫妈妈的全球朋友

新内容：

在这节课中，孩子们将体验到中国熊猫作为国宝的独特魅力，以及它们如何将友爱与友谊传播到世界各地的故事。通过学习《熊猫妈妈听电话》，我们希望学生们能够感受到这种跨国的情谊和文化交流。

教学目标

1. 让学生理解中国人民通过赠送熊猫，传递了友好的情感与文化。

2. 引导学生感情丰富地朗读课文，体验角色之间的互动。

3. 鼓励学生背诵熊猫妈妈接听电话时的内容，增强记忆能力。

4. 拓展讨论，让学生分享他们的想法和创意。

教学难点

理解并感受到熊猫作为国宝如何象征着中国人民与世界的友谊。

教具准备

准备一些生字卡、模拟电话、世界地图和多媒体设备，辅助学生更好地理解课文。

教学过程

一、情境导入

1. 复习前面课程，大家一起讨论熊猫的重要性和特点。

2. 提问孩子们：“你们知道熊猫在哪里生活吗？”带领大家通过生字卡进行复习，再次夯实基础知识。

二、探索课文

1. 学习初节内容，带领学生逐段讨论，分析第一次来电的是丽丽，她在电话中表达了什么感受。

- 听老师朗读后，师生共同读相关段落。

- 讨论丽丽收到樱花时的喜悦心情，并让孩子们尝试背诵相关台词。

2. 分组合作深入讨论，接下来学习明明、林林与熊猫妈妈的电话互动。

- 学生两人一组进行问答，互相提问并解答，构建对话。

- 通过互动活动，帮助孩子们理解“争着照相”和“笑个不停”的含义，从而提升他们的语言表达能力。

- 鼓励他们用自己的话再现熊猫妈妈和孩子们的对话。

三、角色表演

1. 让孩子们组成小组，准备表演熊猫妈妈接电话的场景，培养他们的团队合作能力。

- 各组使用玩具电话进行情景再现，练习演说能力。

- 选一组进行展示，提升学生的自信心和课堂参与感。

四、拓展思维

1. 引导孩子们讨论如果他们是熊猫妈妈的孩子，想对妈妈说些什么。

- 介绍世界上的其他国家如何欢迎熊猫，并展示相关图片，例如法国的埃菲尔铁塔和澳大利亚的悉尼歌剧院。

- 带给孩子们一个句式结构，鼓励他们表达各自的想法和创意，想象自己在不同国家的经历。

五、课后总结

1. 总结熊猫妈妈与孩子们在全球的友谊，使他们感受到人与人之间的连接。

2. 鼓励孩子们在家也和父母分享这则故事，留给他们深刻的印象，并鼓励他们写下自己的版本。

通过这节课，学生们不仅学习了语言文字，更加深了对文化交流的理解与思考，能够体会到友谊无国界的重要性。希望每个孩子都能像熊猫一样，成为友好的传播者，将友谊带给更多的人！