海洋救援的故事，如何传达勇气与团结(2篇)

标题：坚守与希望：一场触动人心的海上救援

教学目标：

1. 在课文学习中自主掌握“救、急、队、勇、士、忠、信、心、情”八个生字；理解并积累“危机、勇敢、协作、坚持、绝望、焦虑、代价、等待、希望、母爱”等词汇的意思，并能够在田字格中正确书写这些字。

2. 有感情地朗读课文，特别在第2-5小节的角色朗读中，感受并表达各人物的情绪，通过语调变化表现不同角色的心理状态。

3. 理解汉斯母亲对儿子的深切担忧，思考她在漫长等待中的心情变化，结合课文展开合理的联想。

4. 明白在危机时刻，伸出援手的勇气与决定对他人生命的重要性。

教学重点：

1. 利用多种方式识记文中的生字，理解并积累重点词汇。

2. 朗读时能真实地表现角色情感，抓住文本中的细腻之处。

教学难点：

1. 深入体会汉斯母亲为何在一小时的等待中感受到无尽的煎熬。

2. 合理想象汉斯回归时母亲会经历的情感波动。

教学时间：

2课时

教学准备：

PPT课件、生字卡片、海洋相关图片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 讨论海的不同表情：

- 师：同学们，海面静谧时如同一面镜子，而波涛翻滚之时则似愤怒的巨兽。大海时而温柔，时而狂暴。（展示相关图片）

2. 通过课文引入内容：

- （出示课文第一小节）

- 指名朗读并解释“危机”这个词语。

- 指导学生体会渔船翻覆的危险性，讨论人们面临的生死考验。

3. 明确课题：

- 村民们听到求救信息，立刻组成救援队，勇敢出海救援。今天我们将一起学习《海上救援》。

- 板书课题，齐读课题。

二、整体感知与生字学习

1. 自由读课文，标出不认识的字。

2. 检查生字学习情况。

- 结合小组朗读，纠正发音。

- 逐个讲解生字：让学生拼读、书写和理解生字的使用。

3. 整体感知】：

- 让学生思考课文中人物的介绍与职责。

- 板书主要人物信息：救援队长、勇敢的汉斯、焦虑的母亲。

第三课时

一、复习与回顾

1. 复习生字，帮助学生巩固记忆。

2. 集体朗读课文，鼓励生字书写与词语理解。

二、深入解析与情感体验

1. 合作朗读3-5小节，讨论感人句子。

2. 重点句子的讨论：

- 汉斯母亲的心情，为什么她如此担心？（归结为母爱与依赖）

- 汉斯对于救援的坚定心态：他强调“我必须去”，谈谈勇气的意义。

3. 理解最后一小时的煎熬：

- 学生在小组中讨论，分享各自的想象和理解。

- 最后，针对角色口气与情感切换，指导学生用正确的语调读出他们的台词。

三、总结与作业

1. 收获与反思：

- 交流课文带来的感悟，强调在他人遇到困难时的责任感。

2. 布置作业：

- 抄写生字并有感情地朗读课文，同时预习下节课的内容。

通过这一课程，学生不仅掌握了生字和词汇，还在故事中感受到团结和希望的力量，理解了勇气与无私的重要。

教学目标：

1. 识记并准确读出本课的新单词及相关词语，培养学生的词汇积累能力。

2. 浪漫而深情地朗读整篇课文，理解文本内容，感受母亲对孩子的思念与关怀。

3. 懂得在别人面临困境时，应该积极提供帮助，树立互助友爱的意识。

教学重点：

通过朗读体会村民们无私献身、勇敢救助的感人瞬间。

教学难点：

理解汉斯在关键时刻所表达的勇气与爱。

教学过程：

一、导入新课。

1. 各位同学，海洋有时是温柔的，但在某些特定情况下也会展现出它的愤怒和威胁。我们来看——（展示课文开头部分：在那个阴暗和风大的夜晚，海面上突然掀起暴风，渔船在风浪中翻覆，船员们发出了求救信号。）

（1）请大声阅读这一段，传达求救时的紧迫感。

（2）是的，村民们接到信号立刻行动起来，勇敢地驶向了海面。下面我们一起来探讨这个动人的故事。

板书：7海中救援 2. 请同学们自由读课题，并理解“救援”的内涵。通过引入开头情境，激发学生的学习兴趣，让他们在读课文时能够感受到紧张氛围。同时引导学生独立思考理解“救援”这一词汇的方法，例如查字典、寻找近义词和联系上下文。

二、整体感知，提高字词能力。

1. 请同学们轻声吟读课文，确保字音正确、句子畅通，并进行段落标记。

2. 进行学习检查。展示词汇：营救、搏斗、毫不懈怠、精疲力竭、抵达、哀求、依靠、亲吻、筒状。

（1）由指定同学领读词汇，纠正发音。

（2）同学们分享记忆汉字的方法。

（3）进行书写练习，让学生在方格中仔细描绘新字。

（4）如果对新词的含义存在疑虑，可以设置讨论环节。

3. 检查课文阅读的流畅性。请大家分段朗读以检验理解。

三、深入理解课文，体会情感。

1. 在课文中，有哪些情节让你感动？请边默读边划出相关句子（学生之间进行交流）。

2. 教学重点围绕以下内容展开：

（1）在文本第四节，看到16岁的汉斯在危急时刻积极驰援的勇气。我们应该理解“挺身而出”的深意，展现他奋不顾身、无私奉献的精神。

（2）描述汉斯母亲的痛苦，她轻声哀求“你是我唯一的依靠”，这一母子深厚的情感让人心生敬意。老师范读，强调母亲急切的心情。

（3）汉斯坚定地说：“妈妈，我必须去。”这段话不仅刻画了汉斯无畏的形象，也体现出他对生命的责任感。鼓励男同学们尝试用坚定的语调重复一遍。

（4）评述汉斯归来时的喜悦，他不仅救了无辜的船员，同时也达成了心中沉甸甸的责任。

3. 汉斯的母亲在海岸焦急等待：一个小时过去，对她来说仿佛是永恒。这种等待的心境可以怎样描绘？

4. 鼓励同学们想象：在这位母亲的脑海中浮现出来的画面，她会怎样表达自己的担忧与期待？（分组讨论）

5. 各组派代表交流想法，分享他们的见解。

四、课堂总结。

1. 学完这堂课，大家的感悟是什么？（学生分享各自的看法）

2. “当别人处于困难与危险之中，我们理应贡献出自己的力量，这是极其宝贵的品质。”这一人际关系的建立，将为每个人带来温暖。

五、拓展讨论。

回忆你在生活中，也许有过那些重要的人，他们如何在你困境时帮助你？请分享一下他们是怎么做的。

在这个说话环节，鼓励同学们积极表达，帮助他们克服表达中的小错误，灵活应对问题，确保每位学生都能理解并参与课堂互动。