新标题：教会孩子：勇敢与关怀的力量
在课堂教学中，我们围绕《妈妈，我不是弱小的》这篇课文，旨在帮助学生更好地理解勇敢和关怀的含义。
教学目标：
1. 学习七个新字，包括“萨、蔷、薇、滂、沱、纤”，并能运用相关词汇如“脆弱、芬芳四溢、倾盆大雨”等，积累描写花香与大雨的词汇。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会人物对话中的情感变化，及萨沙心理的成长，并掌握表达理由的句式“……因为……”
3. 深刻理解“妈妈，我不是弱小的”的意义，明白在生活中，每一个人都有责任去保护那些更脆弱的生命。
教学重点：
引导学生有感情地朗读课文，理解对话中的情感变化，以及萨沙成长的心理历程。
教学难点：
帮助学生理解“每个人都有义务保护更脆弱的人”这一道理。
教学过程：
一、引入新课
1. 在黑板上写出课题，和学生探讨“弱小”一词的含义。
- 提问：如何理解“弱小”？（引导学生找出近义与反义词）
2. 学生逐一读课题，质疑：“谁在说这句话？为什么会这样说呢？”引导他们带着问题去探索文本内涵。
二、初读课文，建立整体理解
1. 在朗读后提问：“课文中有哪些角色？他们在做什么？”
- 学生回答并板书角色名。
2. 讨论森林的描写，出示相关句子，引导学生理解草木的美和自然的香气。让学生积累更丰富的语言表达。
3. 指出天气变化的段落，强调突如其来的雷雨给角色带来的影响，培养学生的观察和理解能力。
三、细读课文，感知情感
1. 在雷雨来临时，询问学生各角色的反应，鼓励他们交流自己的感受。
2. 引导学生探讨萨沙的疑惑，让他们感受不同角色之间的情感联系，认识到家人之间相互保护的温暖。
3. 理解萨沙的反问，加深对“保护弱小者”这一主题的理解。让学生感受到亲情的力量与支持。
4. 深入讨论萨沙的行动，当他保护蔷薇花时的心态，帮助学生更好地体会课文中勇敢与爱。
5. 通过角色对话的方式，配合朗读，体会萨沙的自豪与成长，提高语言表达能力。
四、拓展思考，提升情感
1. 复习课题，思考萨沙为何会说“妈妈，我不是弱小的”，让学生表达自己的理解。
2. 教师总结：尽管萨沙在家庭中是一个小角色，但他通过保护蔷薇展现了勇气与爱心。引导学生思考我们的能力是有限的，在需要帮助时，如何真诚地给予支持，进而让每一个人都能成为某种意义上的“强者”。
板书设计：
主题：“我的勇气与关怀”
角色：萨沙、妈妈、托利亚、爸爸
关键词：脆弱、保护、爱、勇气
总结：每个人都有责任去关爱和保护那些更弱小的生命。
改编文章：成长中的保护之心
教学目标：
1. 学习和使用7个生字“雨、花、爱、弱、心、家、保护”。
2. 积累有关爱的词语及描写风雨的表达，尝试在不同语境中运用。
3. 理解本文的情节发展，探索故事的起因、经过与结果。
4. 在阅读中体会人物间深厚的情感联系，践行“我们每个人都有责任去保护弱小者”的核心思想。
一、导入和设定情境
1. 今天我们要学习一篇名为《成长中的保护之心》的课文。请大家读一下题目，并分享一下你们的感受。
2. 从题目中，我们能读出什么信息？
A. 这是某个角色表达出来的一种情感。
B. 文字中提及的“保护”意味着对那些更弱小的事物的关心。
3. 在没有阅读课文前，大家已经从标题中获取了许多信息，这非常不错！
4. 我们的主角萨沙，是一个小女孩，只有四岁。除了她，还有谁在这个故事中呢？
- 让我们看看，她的家人包括了谁。
二、探讨情节与人物关系
1. 本文的故事由一位教育家所编写，他通过小故事向我们传达深刻的道理。接下来，我们来讨论故事的起因。
2. 请大家回顾文本的前几节，思考这件事情发生在哪个时刻？
- 答案是：在一个阳光明媚的夏日，春末夏初的时光。
3. 此时，野外的蔷薇花开出娇嫩的花朵。让我们来欣赏它的美丽和脆弱，想一想这些蔷薇给人留下的印象。
三、学习故事的经过
1. 美好的时光中，突然间云层聚集，风声骤起，接着瓢泼大雨倾泻而下。大家描述一下你们感受到的雨情。
2. 让我们一起读出这个“滂沱大雨”的场景，感受这种雨势如注的震撼。
3. 家人们开始忙碌起来，父亲、母亲和哥哥各自采取措施来保护萨沙。这时，萨沙却困惑了，她向母亲问道：“你们在做什么呢？”
4. 妈妈耐心解释，强调保护弱小的意义。这段对话让我们感受到爱与责任的交织。
四、探讨故事的结果
1. 雨势依然猛烈，在这样的环境中，萨沙如何理解并实践她母亲的教导呢？
2. 请大家想一想故事的结尾。当看到外面脆弱的蔷薇花时，萨沙做出了怎样的决定？
3. 她选择用自己的方式去保护这些花朵，证明了她开始懂得了爱与责任的重要性。
五、总结与反思
1. 通过这次学习，我们不仅了解了故事的起因、经过与结果，更加深了对爱的理解。
2. 请大家试着用简单的语言复述这个故事，包括时间、地点、人物与事情的经过与结果。
- 有人向我们展示了保护的力量与美丽。每个人，无论多么渺小，都可以成为保护者。
板书设计：
《成长中的保护之心》
起因 | 经过 | 结果
——— | ——— | ———
美好的夏日 | 突如其来的大雨 | 萨沙的觉醒
母亲与托利亚的互助 | 保护弱小的蔷薇花 | 内心的成长与变化
通过这样的学习，希望每位同学都能在生活中践行对弱小者的保护与关爱。
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