新标题：探索乐趣：转身的艺术
教学目标：
1. 学会识别并书写4个新汉字，了解偏旁“言字旁”的使用。
2. 激发学生对幽默故事的兴趣，感受快乐的分享。
3. 学会欣赏并理解简短幽默故事的情节和意义。
教学重点：
感知幽默故事中的趣味性和内在逻辑。
教学准备：
新汉字卡片、幽默故事图片。
教学过程：
一、引入话题。
亲爱的同学们，大家喜欢看有趣的故事吗？有没有听过一些让你捧腹大笑的段子呢？今天我们要一起探讨的，就是有关“转身”的艺术和深意，让我们一起来开启这段有趣的旅程吧！
二、观察与讨论。
1. 展示几幅幽默故事的插图，鼓励同学们说说看到了哪些形象、动作和反应。
2. 同学们想一想，故事中的人物在转身时可能会碰到什么有趣的事情？如果是你，会如何处理这些情况？
3. 通过交流，逐步引入今天学习的主题《转身的艺术》。
三、学习新汉字
1. 首先介绍“转”字，结合生活中的实例，让学生理解其含义和用法。
2. 出示“身”字及其发音，由老师引导学生拼读并记忆。
3. 深入讲解“艺”字，探讨它在艺术中的价值和重要性。
4. 通过故事中的一句话，引出“你”和“笑”两个汉字，教学生如何发音和书写。
5. 讨论“笑”字的构成，理解其在故事中的作用和意义。
6. 引导学生用“你们笑”编一句话，让他们感受到语言的趣味。
7. 最后老师进行总结，再次强调汉字的学习与生活连接的意义。
8. 知识延伸：鼓励同学们在课下和家人分享自己经历的幽默故事或笑话。
四、布置作业：
请同学们在“活动与练习”中完成第二题，并准备下次课分享其中最有趣的部分。让我们期待下次的快乐交流！
标题：小学一年级语文课件：《长颈鹿的借势》
内容：
教材分析：
《长颈鹿的借势》是源于阿根廷漫画家莫迪罗的创作。长颈鹿作为孩子们心中可爱的动物，漫画在视觉表现上丰富多彩，能够激发儿童的想象力。这一课重点在于鼓励学生通过观察图画来获取信息，不仅能够增强他们的阅读能力，同时还培养幽默感与创造性思维，符合新语文课程标准的要求。
教学目标：
1. 结合生活经验，识记本课的九个新字，并正确书写。
2. 通过观察图画，理解漫画所传达的幽默细节，并能口头表达。
3. 鼓励学生欣赏漫画，感受幽默带来的快乐。
教学重点与难点：
能准确理解图画内容，并用自己的话表达出来。
教学时数：四课时
教学准备：
长颈鹿的图片、新字卡、相关道具
第一课时
教学内容概述：
1. 识记生字“借”、“势”，并能掌握相关字的书写方式。
2. 学习通过图画表达想法。
教学过程：
一、导入话题
同学们，有谁见过长颈鹿？你们觉得长颈鹿有什么特别的地方？对的，它的脖子长极了！今天我们将通过一幅漫画探讨这只可爱的长颈鹿是如何用它的脖子帮助自己和朋友的。
二、引导学生观察
1. 请大家观察图画，告诉我你们都看到了什么。
2. 有谁愿意分享一下你的观察过程？（引导学生从整体到细节）
3. 这幅图中的长颈鹿正在做什么呢？它利用长脖子在帮助朋友。今天我们要学习的，就是——长颈鹿的借势。
三、新字学习
- 借（jiè）：与“借书”、“借东西”相关；教师示范书写。
- 势（shì）：表示“势力”的意思；引导学生想想生活中的例子，如何用到这个字。
四、布置作业：完成今天学习的生字书写。
第二课时
教学内容概述：
1. 复习上节课的生字。
2. 识记再一组新字“看”、“图”、“说”。
教学过程：
一、复习巩固
复习上一次学习的生字，看看大家的记忆如何。
二、新字教学
1. 看图：通过观察图画，猜一猜长颈鹿想要传达什么信息。
2. 学习“看”、“图”、“说”三个字，分别教导它们的结构和相关组词。
3. 通过讨论寻找“看”、“图”与长颈鹿的关系，鼓励学生运用日常语言来表述。
教师引导学生在书写方面进行反复练习，让他们在轻松的氛围中主动学习。
作业： 完成全书新字的书写，并要求学生用这些字组成简单的句子。
这样形式的课程设计不仅激发孩子们的学习热情，也让他们在幽默与创造中感受文字的魅力。
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