教学内容：
1.教授六个新字，其中“乐、趣、影”三个字要求学生能够独立书写并组词。
2.通过观察图片引导学生理解图画传达的情感与故事。
教学过程：
导入：亲爱的同学们，今天想问你们一个问题：有没有给朋友或者家人拍过照片呢？拍照的时候，你们会想些什么呢？今天，我们就来学习一则有趣的故事——《趣味照相》，在这个故事中，拍照可不仅仅是按下快门哦。
一、观察图片
1. 请同学们仔细观察画面，看看画中有哪些有趣的内容？
2. 分组讨论：结合自己的观察，分享一下你们看到的内容。
3. 汇总各组的发现，看看大家的观察有何不同。
二、新字学习
1. “乐”是我们本课的一个新字。大家和我一起大声读一遍。谁能用“乐”这个字来造个句子呢？
2. “趣”这个词与“乐”关系密切，大家一起来读读。“趣”字的意思和使用场合是什么呢？
3. 接下来讲解“影”这个字。同学们跟我一起读，并探讨如何使用这个字。
第二课时
一、图画理解
1. 同学们继续观察，画中拿着相机的人说了什么呢？“乐趣”正好是我们新学的词语之一。
2. 教师板书：“乐”，请同学们一起来读。
3. 有没有同学能告诉我这个字的结构是什么？如何更好地记住它？
4. 接下来，我们来学习“趣”，大家跟我读。
5. “趣”字的部首是“走”，谁能用这个部首再组几个字？
6. 练习在格子里写字。
二、课堂练习
1. 书本后的“读一读，写一写”部分，认真完成哦。
2. 让同学们分享一下自己的幽默小故事，看看谁的幽默最有趣。
作业：寻找一张幽默的图片，并写一个小故事。
板书设计：
乐 趣 影 您
乐趣 一起 趣味 影像
新标题：小学生语文课：创意摄影与幽默漫画
一、课程分析：
1. 教材解读
本节课选自小学一年级语文教材中的一则幽默故事《创意摄影》。该故事通过阿根廷漫画家莫迪罗的经典漫画形式，向学生们展示了长颈鹿与摄影的趣味互动。其此幕宽松的线条和简洁的表达方式，使孩子们在轻松的氛围中，感受漫画所传达的幽默和智慧。
2. 学习对象分析
小学一年级的学生在理解漫画方面的深度可能有限，但他们天生对有趣的事物充满好奇和兴趣。教师可以通过引导与互动，帮助学生收集和理解一些有趣的小漫画，进而拓展他们的思维和想象力。
二、教学目标：
1. 熟悉并识记6个新字，能书写“正”“好”“相”等3个字。
2. 通过观察与讨论，培养学生的语言表达能力与逻辑思维，并激励他们发挥创造力。
3. 并能够在指定的格子纸上正确书写汉字。
三、教学重难点
1. 学习并记忆生字，提升书写能力。
2. 理解幽默漫画的内涵与趣味。
四、课时安排：
整节课设定为一个学时。
五、教学准备：
1. 制作小老鼠、大象及蚂蚁的相关图片，以及相应的生字卡片。
2. 组织学生自行收集一些简短而有趣的小漫画。
六、课程设计：
1. 导入环节：
老师通过提问引导学生思考：“你们喜欢摄影吗？”（学生回应“喜欢”），接着展示一些可爱的动物们拍照遇到的幽默困境，引导学生思考解决方案。例如，学生们可以讨论：“我们可以让老鼠站在凳子上，大象趴下等等。”通过这种方式，激发他们的创造力。
2. 观察漫画：
（1）展示漫画，邀请学生观察并分享他们看到的内容和感受。老师鼓励他们讨论哪些部分让他们认为有趣，并通过小组交流加深理解。
（2）汇报环节：鼓励学生分享他们的观察结果，特别是对漫画中文字“正好”的理解，帮助他们用“正好”造句，想象长颈鹿的对话。
（3）总结：通过幽默的艺术照相技巧，让学生意识到思考与创造的重要性，进一步引导他们进行字词的学习。
3. 识字与书写指导：
（1）展示新生字，通过拼音帮助学生读出“脑”“照”“这”等字，并鼓励他们分享记忆方式。
（2）逐一学习“相”“正”“好”字的特点，重点示范书写技巧。
1. “相”的文化背景讲解，鼓励学生理解其构成与意义。
2. “正”字的特征解析，小组讨论如何保持其书写的规范性。
3. “好”字的拆分与组合记忆方法分享。
（3）通过展示词语，提高学生的认字能力，让每个人都能熟悉这些新词。
4. 巩固练习：
（1）学生通过书写练习巩固新字的记忆。
（2）组织学生用新词组句，鼓励他们运用创造力。
（3）对比两幅漫画，分析各自的趣味和教学点，结合小组展示他们收集的漫画，进行交流和讨论。
5. 家庭作业：
鼓励学生根据课堂内容，自行创作《创意摄影》的漫画系列，发挥他们的想象力与创造性思维。
这样的教学设计，不仅加强了学生的语文基础，同时也培养了他们的想象力与创造力，通过幽默和互动，增强了课堂的趣味性和参与感。
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