童年中的疑惑：如何表达我们的想法(2篇)

新标题：探索童年中的疑问与成长

新的内容：

教学目标：

1. 学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”八个字，理解其用法，同时能够识记14个相关的二类字。

2. 训练学生阅读课文，要求声音流畅、有感情地朗读。

3. 理解课文的深层含义，认识童年时代充满了问题与探索。

教学重点：

着重字词的书写和课文的朗读技巧。

教学难点：

深入理解文章内容，探讨童年与疑问的关系。

教学准备：

多媒体课件，字卡与练习册。

教学过程：

一、复习巩固

开始时，老师可以通过展示关键词汇来激发学生的记忆，鼓励他们用生动的声音共同读出这些词语。

二、通读第一自然段

老师引导学生思考，“童年是一个什么样的时期呢？” 老师随后出示课件，让学生在班上互相朗读。此时，老师鼓励学生用欢快而轻松的语调来朗读，营造快乐的学习环境。

三、自学第二至四自然段

学生可以按自己的节奏读这几段，并围绕特定问题进行思考：

1. 文中提到的三位人物分别是哪些？他们在童年时提出了什么独特的问题？

2. 这些问题对他们后来的成就有什么影响？

3. 结合自己的经历思考，你在童年时期有没有类似的疑问？

在小组讨论环节，鼓励学生用不同的语气模仿这些人物的声音来进行角色扮演。

四、学习第五段

老师总结出，正是因为这些伟大的科学家在成长过程中不断地观察和提问，才让他们在各自的领域中取得突出成就。此时再一次集体朗读最后一段，感受文本情感的流动。

五、主题探讨

老师指出，除了牛顿、瓦特、李时珍，还有很多科学家的童年同样充满了疑惑与思考。接下来，让学生在主题阅读课本中默读《达尔文的故事》和《苹果落地》，并与同伴交流他们的见解与收获。

六、教师总结

老师鼓励学生，任何小小的疑问，都可能成为探究世界的起点。只要在生活中保持好奇心，勇于提问，他们也会在未来找到属于自己的答案与成就。

通过这样的教学方式，让学生在思考与探讨中体会童年带来的问题，也为他们的成长铺设了探索的道路。

再探童年的疑问

一、导入新课，点燃好奇心

1. 各位同学，今天我们要共同迎接一位特别的客人（出示“？”），你们知道这个符号代表什么吗？

2. 大家能用这个符号构造一句有趣的问题吗？

3. 很棒，你们的想象力真丰富！每个孩子在童年时都有许多这样的疑惑与探求。今天，我们将一起探索《童年的疑问》。

二、初步理解文本

1. 首先，我将为大家朗读这篇课文，请大家注意听每个字的发音。

2. 接下来，请大家自行阅读，找出文中的生字词并将自然段标记出来。

3. 然后，我们来分段朗读，看看每部分的内容。

4. 我想请同学们分享：文章中提到了哪些有趣的人物？他们之间有什么共同特征呢？

三、深入学习词汇

1. 课文中谁是为人们带来疑问的角色呢？

2. 请看这“瓦”字，我们一起来学习，首先说说它的组词，再来写一写它的笔顺，记住相关的儿歌。

3. 他们的共同特点就是：总是提出种种疑问！现在请大家大声朗读2、3、4段，找出他们所问的问题，并用笔标出。

4. 第一个问题是：苹果为何选择坠落于地，而不选择飞向天空？我们来分析一下“而”字，学习它的笔顺，减一减后再记住它。

5. 第二个问题是：壶盖为什么又要跳跃起来呢？

通过这样的引导与讨论，不仅激发了同学们对课文内容的兴趣，同时也引导他们思考和提问的能力，让每个孩子都能在“童年的疑问”中发现更广阔的世界。