号都是为了让人深思，发掘生活中的真谛与价值。
一、教学目标
1. 学会12个生字，理解故事核心，能够流畅复述。
2. 提升学生的阅读理解能力、想象表达能力和思考能力。
3. 通过角色分析，感悟“快乐王子”与“小燕子”的无私奉献，探讨最高的快乐意义。
二、基础知识
1. 辨字
贴（ ），坊（ ），剑（ ）
帖（ ），防（ ），箭（ ）
2. 熟悉多音字“坊”。
三、教材分析
1. 教材特点：
《快乐王子》是奥斯卡·王尔德的经典童话，深具感情色彩。故事讲述了一个曾经拥有一切的王子和一只自由的小燕子，他们为了帮助他人而牺牲了自己的幸福。在悲情的背景下，我们体会到一种崇高的善良，理解了何为真正的快乐。故事使用简练而感人的语言，就像在讲述一种深邃的道理，激励我们探索内心的善与美。
2. 教学重点：
引导学生通过对角色心理与情感状态的深入分析，理解“快乐王子”和“小燕子”展示的人性光辉。
3. 教学难点：
引导学生思考作者通过小燕子的视角展现王子的奉献精神的写作手法。
4. 教学突破点：
设计引导性提问，鼓励学生进行情感交流，从而深化对故事的理解。
四、教法设计
第一课时
教学内容
初步阅读，快速掌握生字及故事主旨。
教学过程
1. 轻松引入：
通过回顾众多经典童话，引导学生思考本课的故事主题，期望他们进入充满爱与奉献的童话世界。
2. 整体阅读：
- 初步阅读课文，关注生字的发音和理解故事情节。
- 讨论王子与燕子初识的情境，描述他们的外貌与性格。
3. 深入分析：
- 自由朗读前几段，分享对王子的第一印象。
- 演绎王子的外表与内心情感之间的反差，引导学生思考。
4. 课堂互动：
- 角色扮演王子与小燕子，表达他们的情感与动机。
- 总结人物的感人之处以及对彼此的影响。
5. 作业：抄写生字并用自己的话复述故事。
第二课时
教学内容
细读故事，探讨王子三次施救的具体情节与心理变化。
教学过程
1. 复习导入：
回顾上节课内容，重新感受王子的美丽与善良。
2. 精读安排：
- 学生默读与分析王子帮助穷人段落，分享感动的片段。
- 深入讨论王子自我牺牲的决心及燕子的情感矛盾。
3. 课堂反馈：
- 通过小组讨论，让学生复述王子的三次救助，分享心得。
- 集中思考王子与燕子之间的情感纽带，以及他们的选择所传达的意义。
4. 课后作业：
- 讲述“快乐王子”的故事给家人，提升表达能力。
- 阅读另一部童话《自私的巨人》，比较其中的主题与情感。
五、板书设计
快乐王子
无私奉献 感恩快乐
六、资料索引与精华
王尔德不仅是一位著名的童话作家，更是戏剧与诗歌的杰出代表。他的创作深受影响，特别是童话作品为后来奠定了文学风格。他所传递的价值观，在现代社会中仍然具有重要意义，即用爱心温暖世界，理解与帮助他人是实现真正快乐的方式。这样的理念在《快乐王子》中体现得淋漓尽致，感动无数读者。
标题：小学五年级语文课程改编：《无私的奉献者》
文章内容：
教学目标
1. 识记并正确书写15个生字。
2. 能迅速阅读文本并理解大意。
3. 描述王子与燕子的无私奉献故事。
4. 通过对角色心理的分析，理解无私奉献的深刻内涵。
教学重点
1. 通过情感朗读，体悟角色的心理变化。
2. 深刻理解无私奉献的真谛。
教学难点
通过具体的文字分析，深入了解王子的心灵世界。
课时安排
预计用时3-4节课。
相关资料
1. 作者简介
奥斯卡•王尔德（1854－2025年）是19世纪末英国唯美主义的重要作家，善于用生动的语言和独特的视角，描绘人性的高尚与悲惨。他的著作如《快乐王子及其它》通过简单的儿童故事传递深刻的社会思想。
2. 作品解读
王尔德在《快乐王子》中表达了关心弱势群体的重要性，王子和燕子的慈悲和奉献，展示了真正的幸福来自于给予与帮助。这种无私的情感令人动容，是对生活更深层次理解的启迪。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1. 向学生展示生活中乐于助人的真实故事，以激发他们的参与感。
2. 初步阅读课文，捕捉故事的总体脉络，识别生字。
二、讨论与提问
1. 故事描述了什么样的事件？
2. 提出不解之处，鼓励深入思考。
3. “快乐王子是什么原因感到悲伤?”
4. 整理王子和燕子的三次重要帮助。
第二课时
一、情感阅读
1. 重温故事情节，引导学生用不同情感读出感受（喜悦与忧伤）。
2. 复习上节课的内容，讨论角色的目的与内心动机。
二、深入分析重点段落
1. 在帮助不幸的年轻作家时，王子的心情如何变化。
2. 引导学生讨论燕子对王子的感情，以及那种互相支持的价值。
3. 针对卖火柴的小女孩的救助，讨论王子和燕子的情感互动，如何表现出真正的友谊与无私。
第三课时
一、故事复述与情感提升
1. 学生轮流复述故事，展示对角色情感的理解。
2. 讨论王子与燕子的关系，反思他们的无私行为。
二、总结故事内涵
通过讨论，鼓励学生理解无私奉献的意义，并思考在生活中如何实践这样的精神。
第四课时（可选）
1. 尝试创作与分享自己的“小小奉献故事”，鼓励学生用自己的经历引发更多的思考。
2. 反思课程内容，讨论如何在日常生活中践行帮助他人、关注他人的价值观。
通过以上的教学安排，学生不仅能够理解课文表层的情节，更能透过人物的心理变化，感受到无私奉献的深刻含义，培养他们关心和帮助他人的情感。
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