标题：探索“小不不”施努策尔的勇气与成长
一、教学目标
1. 掌握课文中8个生字，理解故事情节，能够流畅复述。
2. 默读课文，深入体会施努策尔的个性特点，领悟作者的描写技巧。
3. 激发学生的想象力，鼓励他们创作续篇，提升表达能力和创造思维。
二、基础知识
生字辨析：
- 词语搭配：搭（ dā） 恼（ nǎo）
- 字音选择：塔（ tǎ） 脑（ nǎo）
正音锻炼：
- 掺（ chān） 莽（ mǎng） 澄（ chéng）
三、教材分析
1. 教材特色：
《“小不不”施努策尔》是德国作家沃尔夫的经典童话，描绘了一个顽固而心地善良的小兔子形象。这个角色的特质不仅容易让学生产生共鸣，还促使他们反思自己的处世态度。
2. 教学重点：
理解小兔子施努策尔的个性特征，从中汲取成长的启示。
3. 教学难点：
深入剖析文章中施努策尔的性格，帮助学生领悟文字背后的情感。
4. 教学突破点：
以问题引导思考，围绕施努策尔的特性来组织课程。
四、教法设计
第一课时
教学内容：
初步了解文章内容，学习相关生字及词汇。
教学过程：
1. 读题导入。
- 理解“小不不”的含义。
- 简要介绍作者沃尔夫的背景。
2. 初读课文，探讨大意。
- 找出不懂的词语，共同讨论解决。
- 学习生字及新词。
- 轮流复述童话的主要情节，并进行相互评价。
3. 布置作业：
- 书写生字，抄写句子。
- 继续阅读课文。
第二课时
教学内容：
理解施努策尔的个性特点，体会道德寓意。
教学过程：
1. 复习导入。
- 听写词汇如：白搭、苦恼、漏洞等。
- 指名复述故事。
2. 默读课文，分析施努策尔的性格。
- 分享具体事例，讨论施努策尔的性格特征以及学生的看法。
- 鼓励学生自由表达对小兔子的喜爱及原因。
3. 深化讨论。
- 询问学生故事给他们带来的深刻印象。
4. 作业：
- 鼓励学生发挥想象，创作施努策尔的续篇。
五、板书设计
“小不不”施努策尔
- 倔强的心
- 反叛而勇敢
- 纯真善良的精神
六、资料索引与精华
沃尔夫（Friedrich Wolf，1888–1953）是德国的剧作家和儿童文学作家。早年的航海经历和医学背景影响了他的创作方向，他的作品常常揭示社会现实和人性。他的许多童话以动物为主角，深受儿童喜爱。而他的其他作品如《穆罕默德》和《黑色的太阳》，则表现出其强烈的社会批评意识。沃尔夫的儿童作品引导读者思考人与人之间的关系，鼓励孩子们勇敢追寻真理与正义。
标题：施努策尔的冒险：勇气与成长
故事导入
从前，远在广袤的草原上，有一个名叫施努策尔的小兔子。施努策尔是普策尔的孩子，普策尔在草原上有许多朋友，其中包括了曾经的狼。他们的故事让施努策尔充满了好奇与敬畏。施努策尔的成长过程充满了挑战与冒险，在这些经历中，他逐渐学会了勇气、责任与爱的真正意义。
初读课文，了解大意
1. 默读课文，注意生字与生词，思考施努策尔的冒险故事。
2. 快速浏览文章，尝试用自己的话概括施努策尔所经历的冒险和成长过程。
通过具体语句，理解人物性格特点
施努策尔，这个名字暗示着他不拘一格的个性。他是一个充满活力却又有些叛逆的小兔子，性格倔强而可爱，常常不听话，这使得他的父母感到苦恼。
1. 在故事中，他的不屈服与倔强自然流露，从不轻易妥协的性格让他也时常陷入麻烦。
2. 尽管如此，施努策尔本性善良，常常考虑他人。从某些段落中可以看出，他对于爱与友情的渴望，表现出他乐于照顾他人的一面。
感受人物的变化
施努策尔虽然很顽皮，但内心深处却有着强烈的责任感和对母亲的关爱。当面临不同的挑战时，他显示出逐渐成长的迹象。
1. 有时候，他的倔强让父母伤透了心，但在关键时刻，他总能表现出不一样的勇气，去面对生活中的困难。
2. 随着故事的发展，施努策尔不仅要处理自身的顽皮行为，还要学习如何保护自己和他人，逐渐成为一个更成熟的小兔子。
3. 在危机关头，他不再仅仅是“反抗”，而是开始用实际行动来抵御外界的威胁，表现出真正的勇气。
总结提升
通过施努策尔的冒险，我们看到成长的过程并不轻松，但正是这些挑战塑造了他的性格，也教会了我们许多宝贵的道理。
1. 在施努策尔的身上，我们认识到要敢于面对自己的缺点，同时也要珍惜与他人在一起的时光，从中获得成长与新生。
2. 读完这个故事，你感受到了什么？我们可以从他身上提取出勇气、责任与爱的真谛，学习如何在生活中变得更加坚韧与成熟。
巩固复习
1. 通过生字的读写，巩固对施努策尔故事的理解。
2. 结合课文，复述施努策尔的成长过程及其带给我们的启示。
积累与运用
1. 摘抄你喜欢的段落，记录施努策尔的冒险与成长，让它成为你生活中的激励。
2. 基于沃尔夫的故事背景，尝试用自己的想象为施努策尔续写新的冒险故事，在那片辽阔的草原上展开新的篇章。
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