标题：长春版小学四年级下册语文《混杂群中》课件
内容：
教学目标：
一、知识与技能
学习生字和生词，理解其含义，全面掌握《混杂群中》这一寓言故事的情节，能够流畅复述故事内容。
二、过程和方法
围绕关键字眼，分析南郭先生在吹竽团体中伪装的原因及其结果。
三、情感、态度与价值观
意识到缺乏真实能力而试图以伪装取胜的弊端，领会寓言中的深刻教训，培养诚实学习的态度。
教学准备：
准备多媒体课件，鼓励学生课前自学并查阅相关资料。
板书设计：
- 齐宣王乐于热闹，要求众人齐奏，炫耀体面。
- 混杂群中成功的原因：
- 南郭先生缺乏真才实学，依靠伪装来维持现状。
- 齐王的演出对南郭的影响。
- 混杂群中失败的原因：
- 终究无法掩饰内心的虚弱。
教学过程设计：
[导入新课]同学们，大家都知道一些寓言故事，谁能分享你们熟悉的故事呢？通过互动引入课程主题，结合多媒体课件展示图片和视频，激发同学的兴趣，顺利导入《混杂群中》这一课。
新课教学：
一、揭题解题
1、揭题：混杂群中
2、教师简要介绍“竽”的概念及寓言的背景。
二、初读课文
1、请学生用自己喜欢的方式，自由读文本。注意读音、字词，圈出生字和不懂的词汇。
2、学生分组反馈，轮流朗读，并解释困难字词。
三、讨论文本
1、教师指引学生思考：南郭先生是如何在队伍中混入而不被识破的？
2、讨论的内容强调齐宣王对齐乐的喜爱，及南郭先生的伪装手法。通过互相交流，加深对文章内容的理解。
3、接下来，请大家思考南郭先生在齐王听到单独表演时的反应，并展开想象，分小组讨论他当时的心理变化。
四、深刻理解寓意
每则寓言故事都隐含了生活的智慧，南郭先生的经历警示我们：依靠伪装推脱责任终将失败，真实且扎实的能力才是立足之本。
五、课后延伸作业
请同学们续写故事，想象南郭先生逃走后的经历，体会他面对真实世界的挑战与选择。
通过上述教学设计，旨在将寓言背后的道理向学生阐释清晰，并促使他们在生活中坚持真实与真诚的价值观。
新标题：寓言中的真才与伪装
新内容：
教学目标：
1. 学生能够用正确、富有感情的语调朗读课文，准确发音关键字词，如“竽的外形”、“齐宣王”等。
2. 学生了解课文的基本故事情节，领悟其背后所传递的道理。
3. 学生能流畅地阅读古文，并对照课文理解相关的古文内容。
4. 学生能理解“滥竽充数”的含义，并能够运用这个成语进行造句练习。
教学重点：
- 正确、富有感情的朗读，包括发音的准确性。
- 理解课文的主题思想，并掌握“滥竽充数”这个成语的用法。
教学难点：
- 把握故事隐含的道理，认识到真正的能力与表面表现之间的区别。
教学构想：
通过讲解、引导和生动的互动，让学生更深刻地理解课文内容和寓意；通过指导朗读，帮助学生体会人物的内心活动；最终通过练习题引导学生掌握“滥竽充数”的多种解读，深化对课文的理解。
教学过程：
一、引入话题
1. 师：同学们，回顾上节课我们学习的《掩耳盗铃》，谁能给大家解释一下这个成语的意思？
2. 师：寓言故事通常有什么特征呢？
3. 师：大家可以分享一些你们常听的寓言故事吗？
4. 师：今天我们将继续学习另一篇寓言《滥竽充数》。
（师在黑板上写下标题：滥竽充数）
二、初步阅读，识字认词
1. 请同学们认真打开课本，以自己喜欢的方式朗读课文。
2. 检查同学们对生字新词的掌握情况。
3. 理解“竽的外形”这一词汇的意义。
4. 再次强调熟读相关词汇。
三、逐段深入，理解故事
（一）学习第一自然段
1. 教师朗读，学生思考：课文提及了哪些人物，他们各自的喜好是什么？
2. 指名同学朗读第一段，讨论内容的关键（理解“排场”一词）。
（二）分析第二自然段
1. 男生一起朗读课文的第二段。思考：南郭先生是如何演绎他的音乐的？
2. 通过图片辨识南郭先生，并讨论他为何显得滑稽可笑（因为不会吹奏、装模作样等）。
3. 问：南郭先生其实是什么样的人？
4. 他为何在乐队中混日子？（女生阅读相关内容。）
5. 学生想象南郭获得的待遇。
6. 讨论一个不会演奏的人为何能够在三百人的乐队中逍遥，且长期未被发现。
7. 这样一个没有真正能力的人，能够永远混下去吗？
（三）深入第三自然段
1. 男生试读课文。
2. 南郭先生为何终究无法继续下去？
（四）分析第四自然段
1. 教师范读，学生思考：南郭先生虽然善于伪装，但为何最终选择悄悄离去？
2. 理解“只好”这个词的含义。
3. 学生尝试替换“偷偷”一词。
4. 教师总结：如南郭先生这样没有真正才华的人，只能获得短暂的虚荣，直至真相大白，不得不匆忙离开。
5. 指名学生朗读这一段。
6. 全班共同朗读。
四、揭示寓意，深入理解
1. 学生理解“滥竽充数”的深意。
2. 进行“滥竽充数”的造句练习。
3. 全班齐读造句结果。
五、延伸深化，拓展思考
1. 我能表达。
2. 我能提问。
3. 我能选择。
六、古今结合，理解来源
1. 这则寓言的来源是什么？（介绍韩非子的背景。）
2. 本课文的内容为改编自原古文，鼓励学生尝试自行阅读。
3. 教师逐段带领学生对照古文，找出对应内容。
4. 教师示范朗读，学生跟读，选出同学进行朗读。
七、作业布置，发挥想象
南郭先生离开后会发生什么事情呢？请写一段小故事。
板书设计：
滥竽充数
齐宣王、好听合奏、混日子
南郭先生
（无才能）
齐闵王、好听独奏、悄然离去
新标题：启迪智慧的小故事：滥竽充数的深思
新内容：
在教育中，成语故事常常扮演着启迪智慧的重要角色。今天，我们来探讨一个富有深意的成语——“滥竽充数”。通过这个故事，孩子们不仅能学习到语言的魅力，还能领悟到更深层次的道理。
教学目标：
1. 理解成语“滥竽充数”的来源及含义，认识到虚有其表的人难以长久伪装。
2. 能够结合生活中的实例，认识到真才实学的重要性，并感受成语的用法。
3. 通过扩写练习，提升创造力和想象力，丰富故事内容。
教学过程：
一、引入新课
1. 先请同学们分享自己知道的成语，感受成语的独特魅力。
2. 今天的重点故事是“滥竽充数”。让我们一起阅读这段故事，理解南郭先生的遭遇。
二、初读故事
1. 请同学们大声朗读故事，留意南郭先生的表现，感受他是如何“混入”乐队的。
2. 接着，讨论故事的主要内容，分析南郭先生为何能够混在音乐家中。
3. 找出表现“滥竽充数”含义的句子，进一步理解成语。
三、故事分析
1. 让学生思考南郭先生是如何进入乐队的，他心中又在想些什么。
2. 当演出开始时，南郭先生的表现如何？鼓腮帮、按竽眼的样子让大家开心，却隐含着他的不安。引导同学们想象，他内心的挣扎与焦虑。
3. 最终，南郭先生的“混”让他获得了相应的俸禄，但也伴随着焦虑与隐患。
四、讨论现实
1. 在现实生活中，是否也存在类似于“滥竽充数”的情况？引导学生分享他们的观察与思考。
2. 讨论一下这种现象对个人及社会的影响，为什么我们需要追求真实的能力。
3. 通过一个具体的例子帮助同学们理解，比如在学习中只依赖抄袭而不努力学习所带来的后果。
五、聚焦自我
1. 问问同学们是否愿意成为“滥竽充数”的人，鼓励他们思考自己的定位与努力方向。
2. 结合实例，探究“滥竽充数”这个成语的不同用法，拓宽学生的认知。
六、扩展创作
1. 鼓励同学们发挥创造力，想象如果南郭先生在故事结束后选择改变，他会如何反省自己的行为。
2. 让学生尝试扩写故事，添加人物的心理活动、对话和更为细腻的情节，使故事更加生动，激发他们的写作兴趣。
通过这一课程，希望同学们能够从“滥竽充数”中体会到真实的重要性，树立起追求真才实学的价值观，让这个小故事在他们心中留下深刻的印记。
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