三年级下册语文送春课件解析与写作技巧(3篇)

新标题：长春三年级语文《春日吟唱》教学设计

内容：

教学目标：

1. 识记并书写5个新字，掌握其拼音和用法。

2. 有感情地朗读并背诵古诗，增强语感。

3. 理解诗歌的主题和象征意义，把握诗的内涵。

4. 感受诗中对春天的热爱，理解作者表达的情感。

教学重点：

1. 通过多样的识字方法，激发学生的学习兴趣。

2. 深入理解诗歌的意象和情感。

教学难点：

学生能否真正体会到诗中的忧伤与美好。

教学准备：

相关课件、多媒体资料。

教学时数：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

同学们，春天是万物复苏的季节，唐代大诗人王令用他的诗歌表达了对春天的留恋，我们今天要学习的古诗正是流露出这种情怀的作品——《春日吟唱》。

二、作者背景

让我们先了解一下王令，他是北宋时期一位创意十足的诗人，生活经历丰富，对社会有深刻的反思。你们能分享一下他在诗歌创作上的独特之处吗？

（学生分享，教师补充）

三、朗读与背诵

大家预习得怎么样？谁愿意为大家背诵一下这首古诗？如果忘了，可以借助课件。

（学生朗读，教师引导）

四、生字学习

1. 正音和纠正

大家在背诵时，哪些字的发音让你觉得难以掌握呢？来，一起纠正一下。

比如，"更"在这里应读作gèng，而"啼"要读tí。

2. 字词理解

现在让我们用工具书查找一下“犹”、“啼”、“唤”这些生字，看看它们在其他词语中的用法。

学生汇报，教师补充字义及用法。

3. 书写技巧

提醒大家注意书写这些生字时的笔画和结构，确保字形正确。

五、诗意解析

现在我们一起再读一遍古诗，并提出疑问。

- “残花”指代哪些花？

- “子规为何啼血”中的“啼”是什么情形？

（学生讨论，教师引导）

通过小组讨论，我们发现在这首诗中，诗人借自然之景与杜鹃鸟的啼鸣，表达了对春天悄然离去的惋惜。面对即将结束的春光，诗人用“杜鹃啼血”来强调一种悲切的情感，折射出对美好时光流逝的无奈。

六、感受诗意与情境

同学们可以用三个词来形容你们从这首诗中感受到的情感吗？（在讨论中，学生分享各自的理解）

通过这样的交流，希望大家能够更深刻地理解古诗的内涵，从而感受到诗人对春天的深情与眷恋。

七、巩固与扩展

1. 课后完成相关的填空题练习，进一步加深理解。

2. 推荐学生背诵课外的古诗，以拓展语文素养。

八、课堂总结

今天我们通过学习《春日吟唱》，不仅认识了新字，还感受到了春天的气息与诗人的情感。希望大家在生活中，也能用心去观察和感受自然的美丽，培养对生活的热爱与期待。

标题：春天的诗意探寻：让我们的心灵在春光中绽放

在这个生机勃勃的季节，我们的课堂将通过古诗的学习，带领同学们走进春天的美丽世界。我们希望通过这堂课，让每位学生不仅能够掌握生字，感受诗歌的韵律和旋律，更能在心中栽种对于春天的热爱。

教学目标：

1. 学习5个新生字，并通过阅读和练习加强对其记忆；熟悉并背诵《送春》这首古诗，理解其中想要传达的情感和景象。

2. 在朗读中提升感受美的能力，通过课堂讨论让同学们自发地交流各自对诗句的理解。

3. 利用春天的美丽意象，激发学生对生活的热情，培养他们对自然的关注与喜爱。

教学重点：

明确古诗的意境，练习诗中出现的生字，以便更好地理解作品的内涵。

教具准备：

多媒体课件、配乐音频材料

授课时数：2课时

教学过程：

第一节：

导入环节：

1. 打开多媒体大屏幕，展示一系列春天的鲜花和动物的图片。请同学们分享自己看到的春天的景象，比如刚刚归来的燕子，绽放的花朵等等。

2. 通过这些画面，引导学生认识到春天的美丽与生机，接着引入今天的主题：我们要一起学习《送春》这首描绘春天的古诗。

朗读古诗：

1. 老师播放古诗配乐，并进行范读，帮助学生感受到诗的韵律和节奏。

2. 经过教师的领读后，学生们进行自由练习，注意找到发音和节奏上的问题。

3. 在师生共同的朗读中，逐步深入到古诗的每一个字句。

理解诗意：

1. 将学生分成小组，鼓励他们讨论每句诗所表达的意思和情感。

2. 各组分享各自的理解，带领大家共同探讨诗中的意象。

3. 归纳出诗的意境：在三月的春日里，百花盛开，燕子忙于筑巢，杜鹃在呼唤春风，这些都蕴含着对春天生命力的赞美。

4. 最后，在对诗意有了更深的理解后，有感情地朗读古诗。

作业布置：

要求学生背诵古诗，并向家长讲述诗的内容和自己的理解。

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第二节：

复习古诗：

1. 带领学生一起背诵古诗，确保他们能够流利地背诵。

2. 通过指名背诵的方式，活动气氛，让学生感受到学习的乐趣。

学习生字：

1. 解析5个生字的结构和意义：

- 生字一：尤（例如：尤其、尤为）

- 生字二：犹（例如：犹如、犹豫）

- 生字三：帝（例如：帝王）

- 生字四：啼（例如：啼叫）

- 生字五：唤（例如：呼唤）

练习环节：

1. 进行生字的拼音和书写练习，巩固学生的记忆：

- 在空白处填写合适的字。

- 完成生字的书写练习。

作业设计：

书写相关生字，确保在书写中加深记忆，同时复习已学的古诗内容。

标题：感受春天的诗意——新学期三年级下册语文课件

内容：

教学目标：

1. 识记2个生字，掌握7个常用生字的书写。

2. 能够流利、准确、有感情地朗读并背诵春天主题的古诗。

3. 在学习过程中，通过春天的美景激发学生对自然的热爱，培养他们对春天的独特情感。

教学重、难点：深入理解诗中意象，想象诗歌展现的春天气息，体会其中蕴含的情感与思想。

教学准备：多媒体课件。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入环节。

(展示春天的美丽图片,让学生描述他们眼中的春天。)

看到图片中的春天，你们感受到了什么？是春天的小鸟，是竞相开放的花朵！今天，我们将学习一首描写春天美丽景象的诗——《送春》。来，一起感受春的气息！

二、古诗朗读。

1. 教师示范朗读，让学生感受到诗歌的韵律和情感。

2. 引导学生跟随教师一起朗读。

3. 学生自行练习朗读，注意诵读的准确性和流利度。

4. 进行集体朗读，增强班级的学习气氛。

5. 点名让部分学生独自朗读，培养他们的自信心。

三、深入理解诗意。

1. 小组讨论每一行诗的含义，交流各自的理解。

2. 学生分享自己理解的诗句，可以举例加深印象。

3. 在理解的基础上，尝试用感情朗读古诗，体验诗中的深厚情感。

四、生字学习。

1. 学习生字及其造词：

- 连：lián（联系、连接）

- 飞：fēi（飞翔、飞行）

- 影：yǐng（影子、影像）

2. 理解生字的形近字和用法，加强记忆。

3. 通过小组游戏或比赛的方式，巩固生字的认读和写作。

五、课后活动任务。

1. 完成古诗朗读和理解的任务，与家人分享诗歌的含义与感受。

2. 书写练习，巩固一类生字的书写技巧，以提高书写能力。

板书设计：

春天的色彩

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花

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送春的鸟儿

诗意连绵

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情感共鸣

通过这样的教学设计，我们不仅教授学生识字和古诗，更通过春天的诗意创造一个与自然亲密接触的机会，激发他们对于大自然美的热爱。