标题：探索民族精神：闻一多的诗歌情怀
在今天的课堂中，我们将共同探讨著名诗人闻一多的作品，通过朗读与讨论来深入理解其诗歌中蕴含的丰富情感和深刻的民族精神。这不仅是一次语言的学习，更是一次心灵的交流和情感的共鸣。
知识与能力
通过多种形式的诵读，学生能够更好地理解作品中的情感表达与深意，从而提升语文素养和文学鉴赏能力。
过程与方法
教学中将教导学生掌握诗歌的朗读技巧，让他们学会自行赏析和品读，进而把握诗歌的韵味。
情感态度
通过反复朗读，让学生感受到诗歌的美丽，并引导他们将这种美感回归日常生活，增强对祖国的认同感和情感链接。
教学准备
准备相应的课件和教学辅助资料，以便更好地展示诗作的魅力与历史背景。
教学过程
一、导入
在中国现代文学的历程中，闻一多是一位不可忽视的诗人，他以热情澎湃的创作表现了深厚的民族情感。今天，我们将通过他的作品，更加深入地了解这位被誉为“东方老憨”的人格魅力与才华。
二、初读课文，整体感知
1. 范读课文，引导学生注意生字的发音和句子的停顿处，这有助于更好地抒发诗歌的情感。
2. 自由阅读，让学生在文中划出不理解的词汇，以此为切入进行交流。
3. 讨论词汇，让学生分享自己的理解，增进彼此的灵感和思考。
4. 思考课文主旨，引导学生总结这篇作品主要传达的信息。
5. 讨论“那句话”，给予学生时间浏览课文，找到作者所指的“一句话”。
三、了解背景
讨论背景是理解诗歌的关键。我们将探讨闻一多创作这一诗作时的社会背景，以及在那时他希望表达的声音。学生自由阅读第一小节，并思考诗中重要的情感。
四、品读诗歌
通过自由阅读和小组讨论，逐步深入理解诗中表达的对国家的情感。例如，分析“如晴天里的霹雳，爆一声，咱们的中国。”引导学生分享自己的联想和感受，通过朗读激发他们的情感共鸣。
五、拓展思维
借助相关历史图像与事件，激发学生对“咱们的中国”这一主题的深入思考。引导学生讨论祖国在不同历史时期的变化与成就，从而增强民族自豪感。
六、总结
最后，通过欣赏《七子之歌》，来进一步升华课堂情感，打造一种团结与爱的氛围。通过朗读与讨论，让学生的心灵在诗中交汇，铭记诗人的爱国情怀。
希望这堂课不仅让学生理解闻一多的诗歌，更能够体会到在艺术中流露出的强烈民族精神，以及作为新时代青少年应承担的历史责任。
新文章：长春版五年级语文下册课件：《祖国的声音》
教学目标
1. 帮助学生认识“思、怀、望”三字，理解“思念、怀念、希望”等词语的含义。
2. 引导学生带着感情朗读课文，理解“祖国的声音”所传递的情感，激发他们对家的热爱，引导学生树立正确的世界观和价值观。
重点难点
深入理解“祖国的声音”的内涵，体验作者对家国情怀的深沉感受。
相关资料
闻一多（1899—1946），原名家骅，是湖北浠水人，既是诗人也是学者，同时他还是一位为民主奋斗的战士。2025年，他赴美国留学，心中怀揣着对祖国的深切思念和炽热爱国情，在2025年回到祖国。然而，故乡的现实并非他所期望的美好：军阀的统治让百姓生活在水深火热中，这让他的内心充满了痛苦和失望，正如他在作品《死水》中描绘的无望与沉闷。
导入新课
同学们，今天我们将通过一首诗再次感受那种深沉的家国情怀。这首诗的名字为《祖国的声音》，究竟这声音是什么呢？请大家翻开语文书，找到这段文字。
讲授新课
1. 默读诗文，找出表达“祖国的声音”的核心句子。
2. 这句话是——“我们的家园！”与“我心中的家园！”进行比对，感受那份扑面而来的家国情怀。
3. 这句话传达了什么样的情感？大家能结合课文分享对“祖国的声音”的理解吗？是否有不明白的地方？
4. 请大家结合自己所了解到的相关资料，讨论这首诗的创作背景。
5. 自学课文后，各小组汇报学习结果。
6. 学习第一部分：
- 小组汇报，教师适时指导。
- 关注“思”、“怀”的语境，探讨这背后的情感意义。
- 讨论“无论过了多少个春夏秋冬，家园的召唤始终在心底”的意义：表达了人们对家乡的思念，即使身在异乡仍无法抹去那份依恋。
7. 读出这份饱含情感的语言。学习第二部分：
- 自学后进行小组讨论，聚焦“希望”一词。
- “希望终将在艰难中绽放”，探讨这句话对我们生活的启示。
- 读出作者对于“我们的家园”的向往与热爱，再一次思考：为何这句话会反复出现？感受到了什么样的情感表达？
8. 通过朗读传递出对家国的深情，体会这一情感的强烈与真挚。
拓展阅读
《寄托》闻一多
思考：闻一多在寄托什么愿望？结合我们所学的内容和历史背景，体会作者的情感，并讨论同学们提出的问题。
布置作业
请大家背诵《祖国的声音》，并在课后写下你的感受，分享对家国情怀的理解和展望。
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