课件 如何制作长春版四年级下册望天门山语文课件

如何制作长春版四年级下册望天门山语文课件(3篇)

更新时间:2025-01-19 课件 版权反馈
【摘要】:本文介绍了长春版四年级下册语文课件《望天门山》,重点分析了诗歌的主题、意境及教学方法,为教师提供有效的课堂指导和学生理解的帮助。
第1篇:如何制作长春版四年级下册望天门山语文课件
拓展

标题:探索李白《望天门山》的诗意之美

内容:

在本节课中,我们的主要教学目标是加强古诗的朗读与理解,帮助同学们在美的熏陶中感受诗歌的魅力。

首先,我们进入新课的导入阶段。大家上周共同探索了一个迷人的童话世界,如今,我们将转向第二单元,去欣赏大自然中山水的风采。《望天门山》是唐代著名诗人李白的作品。这位被尊称为“诗仙”的文学巨匠,以他那丰富的想象力和对祖国河山的热爱,给我们留下了无数璀璨的诗篇。

接着,我们简单介绍了李白这位作者。他的诗歌不仅描绘了壮丽的山河,批判了社会的不公,也体现了他对理想与自由的追求。他的诗作在中国文学史上占有重要地位,反映了他复杂的思想和丰富的情感。

在初读课文环节,我们将分组进行朗读,首先在小组内比拼,各组同学会发现更好的朗读技巧。要求大家在朗读时做到准确、响亮和有感情。随后,全班同学一起齐读,形成共同的语感和氛围。

深入学习《望天门山》,我们将逐句解析诗意。我们从第一句“天门中断楚江开”入手,想象长江浩浩荡荡冲破两侧高山的壮丽场景。长江的奔腾和山的静谧在这里形成了鲜明的对比,让我们感受到了大自然的力量与和谐美。

对于“碧水东流至此回”,同学们将通过视觉想象与联想,体味江水在山间蜿蜒奔流的奇妙情景。教师将引导学生讨论这一句与前一句的关系,感知山水之间的互动美感。

接下来的学习让学生自由讨论了解诗的后两句。两帆孤舟在日边破浪而来,诗人用这生动的图景表达了对自然的热情与向往。通过这样的描述,山川河流在某种程度上仿佛变得鲜活,呈现在我们眼前的不是静态的风景,而是生生不息的自然舞台。

在整个学习过程中,我们逐渐将整首诗的意象串联起来,感受诗人用白描的手法勾勒出的清新美景。为了帮助同学们更深入地理解诗的意境,我们将进行细致的词句品味和画面想象,通过积极的讨论,鼓励大家表达自己的感受和想法。

最后,总结古诗学习的方法,学生们将练习朗读,注意节奏和重音,并最终完成《望天门山》的背诵和默写。通过这样的学习过程,我们不仅掌握了古诗的结构与音韵,更在心灵深处体会到了大自然的壮美与诗意的丰富。

希望大家在本节课中不仅收获知识,也能在李白的诗歌中找到那份对美的追求。

第2篇:如何制作长春版四年级下册望天门山语文课件
拓展

新标题:长春版四年级下册语文《临望山水》课件

新内容:

教学目标:

1. 有感情地朗读这首诗,理解诗句的内涵和情感,体会诗人对自然美景的赞美与个人理想的追求。

2. 通过对诗中所描绘场景的想象,提升学生的创造力和空间思维能力。

教学重难点:

情感朗读,理解诗的深层含义。

教学准备:

课件、相关多媒体资源

教学过程:

一、引入新课,激发兴趣

1. 先赏析一下临望山的美丽景色,边欣赏边分享老师的讲解,引导学生的想象。

2. 分享感受:临望山给你怎样的印象?(壮丽、高峻、宁静等)

3. 今天,我们将共同探讨这座山。(师板题)学生接读,进行解题。

4. 这首诗的作者是谁?(李白)大家对他了解多少?(自由讨论,师适时补充背景)

二、朗读诗文,初步理解

1. 自由性朗读,引导学生尝试不同的表达方式。

2. 正确发音的朗诵(个别读、女生读、男生读、小组合作)。

3. 指导学生用手势体验节奏,进行多种朗读方式练习。

4. 从语音的角度审读这首诗(平仄分析与节奏感培养)。

三、关键词透视,领悟诗意

1. 有人说,读诗要细致入微,画出心中的画面。(问学生:画面上都有些什么?)

2. 关键字的解析:

①“楚江”代表长江,带出学生思考长江的壮美与流淌不息的画面。

②“孤帆”的意象引导回忆另一首诗,感受“孤帆”所传达的情感。

③如何解读诗中的“日”?它不仅仅是光明的象征,更代表着温暖与希望,让孤独感消散。

3. 将景象带入情感,通过描写与实际感受来理解诗句的魅力。

四、提升情感,感悟豪情

1. 在李白的眼中,自然与理想是相辅相成的,他的壮志豪情与所见之美交相辉映。

2. 通过对比李白青年时期的志向,理解他在欣赏自然美的同时,更加坚定追求理想的决心。

3. 重读诗句,把李白与自然的关系做好连接,让学生感受到其中的激情与渴望。

五、总结领悟,传承古诗

1. 时光飞逝,天门山的魅力依旧,持续影响后人,引发学生的情感共鸣。

2. 用语言将这些描绘自然之美的动词激活,与学生分享如何将诗中情感化为自己的感受。

3. 把《望天门山》的语言变得生动,鼓励学生像唱歌一样再读这首古诗,铭记其中的情感和豪情。

板书:

自然之美

临望山水与情怀,理想与激情共同绽放

孤帆与朝阳

第3篇:如何制作长春版四年级下册望天门山语文课件
拓展

新标题:探索李白《望天门山》的诗意与情感

在本次教学活动中,我们将围绕古诗《望天门山》进行深入的学习与探讨,主要目标是帮助学生理解诗中的意境,同时激发他们对祖国壮丽山河的热爱。

一、学习目标:

1. 理解并掌握本课的生字新词。

2. 通过感情朗读和背诵,深入体会诗句的意义与情感,激发对祖国的热爱。

3. 培养学生的想象力和形象思维能力,通过诗中的描绘,感受自然的魅力。

二、课堂准备:

- 教师自制的带有谱曲的诗句课件,以及李白其他山水诗的相关资料。

- 学生需提前朗读古诗,并对李白的其他诗作进行适当积累。

三、教学重点与难点:

- 教学重点:通过情感朗读,体悟数字传达的诗境。

- 教学难点:深刻理解诗中传达的情感与意境。

四、引入话题:

课堂开始时,教师提出一些与“山”有关的问题,比如哪些成语与“山”有关,学生们是否游过名山大川,想去哪里游玩等,引导他们思考山的魅力。

接下来,教师提出今天要带领学生游览“天门山”,引入课题《望天门山》。

五、诗文初读,理解诗意:

教师可以通过范读,引导学生感受到诗的韵律与情感。随后的环节中,学生们可以自由朗读,尝试用不同的情感去体会诗的内涵。然后,教师引导学生通过简单的绘画,展现诗中的意境,让他们表达对自然景象的理解。

学生们展示自己的作品时,教师可以追问其绘画的灵感来源,鼓励他们联系诗句内容进行交流。

六、想象与领悟:

通过讨论与学生的自我表达,教师展示天门山的高大与壮丽,引导学生思考大自然的鬼斧神工。接着,谈论江水的流动与清澈,结合诗句深入展开讨论,营造出高潮的诗意画面。

当讨论到孤帆与日出的情景时,教师可以引导学生思考那种漂泊的孤独感与美丽的对比,促使他们进入一种想象的境界,增强对诗的理解和感受。

七、诗句吟诵,拓展知识:

古诗的美在于其音韵与节奏,教师鼓励学生通过肢体动作背诵古诗,增强对诗句的感知。随后,带领学生尝试吟唱,让他们体验古人吟唱诗歌的乐趣。

最后,教师简要介绍李白的生平及其影响,推荐几首其他相关的山水诗,让学生了解这位伟大诗人的更多作品,鼓励他们在课后进行探索与读书

八、总结与展望:

本堂课不仅让学生领略到《望天门山》的诗意,还帮助他们体会到自然与情感的交织。在这次学习中,我们感受到古诗的魅力,也希望学生们能够持续探索中国古诗词的美丽,发掘更多久负盛名的诗人和作品。通过不断学习,他们将会在古典文化的海洋中,更加深刻地理解和感受中华文化的丰富内涵。

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