如何解读最后一片银杏树叶课件(3篇)

教学设计：小学二年级下册语文《银杏树的故事》

教学目标：

1. 学会书写6个新的生字，并认真对待课文中出现的所有生字。

2. 能够流利且有感情地朗读课文，准确把握文章节奏。

3. 理解课文的核心思想，感受银杏树叶的象征意义。

重点： 掌握生字的书写和发音。

难点： 理解课文中情感的表达和银杏树的象征。

关键： 学会运用联想和情境记忆生字。

课时： 2课时

教具： 多媒体课件、银杏树叶实物。

相关知识点： 银杏树的生长特性与文化象征。

教学突破点： 通过故事情景深化对银杏树的理解和生字记忆。

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教学流程：

一、导入新课：

1. 展示银杏树和银杏叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过银杏树吗？有何感受？”

2. 暖身活动，简单介绍银杏树及其重要性，引出今天的课文主题。

二、初读课文：

1. 教师范读课文，强调语调和情感。

2. 学生自由朗读，注意语音语调，使用手势标示情感。

三、识字环节：

1. 利用小组合作方式，探讨不同的记字方法，如图像法、联想法等。

2. 小组分享识字技巧，鼓励每位学生互相交流，激发学习兴趣。

四、书写指导：

1. 使用黑板展示生字的正确书写格式，注意构字结构。

2. 让学生在自己的书本上书写生字，并进行同伴互评。

五、小组讨论与总结：

1. 讨论课文中的情节问题，如银杏树叶的意义和孩子们的请求。

2. 汇总学生的想法，帮助他们从多方面理解课文内容。

特色作业设计：

1. 写一段关于银杏树的短文，表达自己的感受，可以结合生活中的故事。

2. 朗读课文，尝试带入情感，与家人分享银杏树的故事。

板书设计：

- 银杏树的故事

- 生字：收、请求、象征、秋天、叶子、回忆

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第二课时

教学流程：

一、复习生字：

出示生字卡片，进行互动，鼓励学生说出每个字的音和义。

二、朗读提升：

随机邀请学生朗读课文，强调表情和动情的部分。

三、完成课后习题：

1. 填空：一（ ）秋天，一（ ）银杏树。

2. 读一读：象征、枝叶、变化、梦幻。

3. 写一写：回忆、请求、温暖、酝酿。

4. 讨论问题：

- 课文中孩子们对银杏树叶的理解是什么？

- 银杏树对你来说有什么特别的意义？

- 如果可以和银杏树对话，你想说些什么？

四、小结与反思：

鼓励学生分享学习感悟，讨论银杏树带给我们的启示。

特色作业设计：

写一封信给银杏树，表达自己的心情和愿望，尝试让信件有诗意。

板书设计：

- 银杏树的故事

- 生字复习

- 感悟与启示

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通过这两课时的教学设计，学生不仅学习了生字和课文，还能深入理解银杏树的含义，从而激发更深层次的思考与创造性表达。

标题：探索爱的力量——小学二年级语文《银杏树的奇迹》

教学目标：

1. 学习并掌握14个生字，能够书写4个生字。

2. 理解课文内容，明白银杏树在孩子们的关爱下重获生机，从中感受到爱的力量。

教学重点：

1. 理解课文的核心思想，认识到爱能够改变一切。

2. 探讨孩子们为什么不会再对银杏树提出要求，体会他们内心的变化。

教学准备：

生字、生词卡片、多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

初步认识生字，进行课文的朗读和理解。

教学过程：

一、激发兴趣

（展示银杏树的美丽照片）同学们，这是什么树呢？（银杏树）有人能告诉我银杏树的特点吗？（学生分享银杏树的知识）今天我们要学习一篇关于银杏树的故事，名字叫《银杏树的奇迹》。大家跟我一起朗读课题，注意语音的准确性。

二、初步朗读课文

1. 教师准确地朗读课文，帮助学生确认字音。

2. 带领学生共同朗读课文，并思考：这篇课文分为几个段落，主要讲述了什么故事？

三、识字与词汇学习

1. 阅读第一段，学习并理解“竟”和“嬉”两个生字，理解“究竟”和“嬉戏”的意义，并进行词语演练。

2. 在第二段中，银杏树爷爷对孩子们说了些什么？引导学生理解“心想事成”的情感。

3. 在第三至第五段，讨论孩子们向银杏树提出了哪些美好的愿望。同时学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，掌握这些词语的含义并用新词造句，鼓励学生运用身体表达“颤抖”这个动作。

4. 阅读第六段，思考银杏树掉下最后一片叶子后，孩子们做了什么？学习生字“枯、滴、渗”。

5. 最后，银杏树是如何奇迹般复生的？全班齐读结尾段，理解生字“滋、迹、般、复”的含义。

四、认字巩固

1. 进行生字和词语的读卡游戏，增加互动。

2. 带领学生在课文中复习生字，之后再朗读课文。

五、书写指导

重点练习写“抖”字。

作业布置：

1. 课文朗读。

2. 书写生字。

板书设计：

12-4《银杏树的奇迹》

生字：竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复

激 枯 滴 渗 滋 迹 般

第二课时

教学目标：

1. 复习生字，巩固学习。

2. 学习书写“称、图、捧”三个字。

3. 熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习

通过生字和词语读卡回顾，唤起学生记忆。

二、书写指导

1. 学生观察生字的结构，寻找关键笔画。

2. 教师进行逐字指导，同时扩展词语。

三、深入理解课文

1. 探讨孩子们为何不再提出要求，分析他们情感的变化。

2. 如果可以提要求，你希望银杏树给你实现什么愿望？

四、有感情的朗读

带领学生以情感朗读课文，感受文章的温暖。

五、完成课后练习

1. “填一填”题目。

2. “写一写”练习。

作业布置：

回家书写生字并熟练朗读课文。

板书设计：

12-4《银杏树的奇迹》

生字：称

释义：称号、称心

生字：图、捧

通过本次教学，学生不仅学习了语文知识，理解了银杏树寓意的关爱与希望，更重要的是感受到了爱的力量。

标题：小学生语文学习活动——探索《最后一片银杏树叶》

内容：

教学目的：

1. 引导学生通过课文理解银杏树与孩子们之间蕴含的情感，体会到爱可以创造奇迹和带来生命的力量。

2. 认识和掌握生字，通过生动的例子增加词汇量。

3. 学会通过语音语调表达课文的情感，提高朗读能力。

教学重点：

- 理解故事情节及其深层含义。

- 认读和书写生字。

教学难点：

- 深入探讨为什么孩子们在银杏树受伤后停止了请求。

教学准备：

- 制作生字卡片以及银杏树的图片和一些相关多媒体资料。

教学安排：

第一课时

导入环节

1. 请同学们分享自己知道的树木名称，激发学生的兴趣。（如：松树、柳树等）

2. 展示银杏树的图片，简单描述银杏树的特点，并引入今天的课文——《最后一片银杏树叶》，全体齐读课题。

初读课文

1. 教师范读课文，把握正确的发音和语调。

2. 学生自由朗读，在拼音的帮助下尽量规范地发音。

3. 标记自然段落，了解整篇文章的结构。

随文识字

1. 聚焦第一自然段，识别故事的主角——银杏树。

2. 学习生字“竟、嬉、称”，结合甲骨文字形讲解其来源及用法。

3. 逐步分析“究竟”、“嬉戏”这两个词语的词义及其使用场合。

4. 齐读第二自然段，探讨银杏树爷爷的对话内容。

5. 分组讨论孩子们对银杏树的请求，进入3-5自然段时学习新生字“崭、袖”等，通过图示和动作演示加深理解。

小组探讨

1. 讨论放下最后一片银杏树叶的象征意义，生动形象的演示“颤抖”的动作。

2. 学习“枯、渗”等生字，了解情节转折与情感升华的联系。

书写与总结

1. 指导学生书写“称、捧、抖”这几个字的结构，要注意字形的规范。

2. 布置作业：书写生字，准备朗读课文。

第二课时

复习生字

1. 通过生字卡片进行音字词的快速回顾。

2. 组织分组活动，利用词语卡片进行词义游戏。

深入解读

1. 讨论为什么孩子们不再请求，探索其中的情感动因。

2. 激励学生表达自己对银杏树的想法，可以让他们提出他们希望的请求。

感情朗读

1. 各小组分段朗读课文，教师进行适时的点评。

2. 齐读课文，鼓励学生用感情来表现故事中传达的爱与生命的奇迹。

练习与巩固

1. 完成填空练习，巩固对生字的理解。

2. 鼓励学生在小组中分享他们的体会，并总结出共同的感受。

通过本次学习，学生不仅深入理解了课文内容，还在语言运用与情感表达上得到了锻炼和提升。希望每位学生都能在银杏树的故事中，找到属于自己的那份感动与启示。