标题：关爱生命，从小做起——长春版三年级语文《这条小鱼在乎》教学方案
教学目标：
1. 认识并书写“惦”字，理解其在关心与思念中的语境。
2. 通过分析词句与角色扮演，感悟小男孩对小鱼的关爱情感。
3. 能够有情感地朗读课文，感受其中的情感波动。
教学重难点：
逐步引导学生深入理解小男孩的善良品质，并通过关键句子表达情感。
教学准备：
多媒体课件、词汇卡片、动画素材。
教学过程：
一、复习导入，整体感知
教师：上次我们学习了课文的生字，今天我们要进一步深入理解。请同学们快速回顾一下，课文主要讲述了怎样的故事？
学生：讲的是小男孩救助小鱼的事。
二、多元导入，学习新知
1. 学习第一自然段
教师：小鱼遇到了哪些困难？小男孩又是如何帮助它们的呢？请大家专注阅读第一自然段，并标注相关句子。
学生：小鱼被困在浅水洼里，无法回到大海。水会蒸干，小鱼们会死去。
教师：这里提到“近在咫尺”的成语，你们理解它的意思了吗？
学生：它的意思是小鱼离大海很近，但又无法到达。
教师：很好！我们练习造句，把“近在咫尺”嵌入其中。
学生：小鱼离大海近在咫尺，但无处可去。
2. 深入分析第二自然段
教师：小男孩是怎样表现出他的关爱的呢？请默读第二段，抓住关键的动词。
学生：他走得很慢，不停地捡起小鱼，并将它们扔回大海。
教师：在文本中找出表示小男孩心意的词语，这样的写法让你们感受到什么？
学生：小男孩很有耐心，关心每一条小鱼。
3. 继续学习后面的段落
教师：小男孩的行动引起了一个路人的关注。他对小男孩的行为怎么看呢？我们来进行角色扮演，感受下。
教师扮演路人：孩子，这水洼里有这么多小鱼，你怎么救得过来呢？
学生：但是这条小鱼在乎它的生命！
教师：你们觉得，除了小鱼，其他人有没有在乎呢？大家一起讨论一下。
学生：小男孩和路人都在乎，甚至我们每个人也应该在乎。
三、情感升华
教师：生命的珍贵不仅体现在动物身上，我们也要关心身边的每一个生命。让我们再回到课文中，感受小男孩的行为。
学生：这不仅是小鱼的问题，而是每个生命都值得被在乎和尊重。
四、发挥想象，读写结合
教师：小鱼回到了大海，它的生活会是怎样的呢？请创作一个故事，描述小鱼的冒险。
学生：小鱼感激小男孩，它们向亲朋好友述说了这段经历，从那以后，大家都更加珍惜生命。
五、归回文本，深化理解
教师：小男孩的善良与坚守感动了你们吗？让我们再次阅读课文，感受其中的情感波动。
学生：读全文
六、作业布置
教师：请大家搜集并准备一个关于关爱动物的故事，以便在下次课上分享。这不仅增强我们的阅读习惯，也是我们认识生命的重要途径。
结束语：
通过本堂课，我们不仅学习了语言文字，同时也感悟到了生命的珍贵与我们的责任。在日常生活中，愿大家都能成为生命的守护者，关注周遭的一切。
新标题：浪花中的守护者
新内容：
教学目标：
1. 知识与能力：掌握课中六个新词汇，理解故事情节，领悟关键词语背后的深意，认识动物与人类之间的情感联系，增强朗读表达能力。
2. 过程与方法：通过多样化的识字学习法，以及参与角色扮演和情境模拟，加深对文章内涵的理解。
3. 情感态度与价值观：在掌握文章内容的基础上，启发学生思考人与动物的和谐关系，激励他们树立爱护小动物的意识。
教学重点：
1. 识字与新词的正确读音。
2. 深入理解文章传达的情感。
教学难点：
1. 理解“关注”和“救助”的细微差别。
2. 从故事里的小男孩的行为中获得道德启示和情感共鸣。
教具准备：投影仪和故事视频
教学时间：三个课时
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第一课时
教学内容：初步阅读课文，学习新词汇
教学过程：
一、读题：
讨论“守护”一词的意义，以及小鱼最在乎的是什么。
二、教师范读：
展示正确的发音，同时让学生感受语气的变化。
三、分组朗读：
通过小组合作的方式，鼓励学生高声朗读，检查流利度和正确性。
四、学习新词：
- “关注”：理解其涵义及用法。
- “救助”：分析其在故事中的重要性和使用场景。
五、问题环节：
开放式提问，鼓励学生提出对文中词汇的理解和应用。
作业：
书写新学习的词汇，并造句。
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第二课时
教学内容：深度研读文章，理解故事情节与情感
教学过程：
一、自读：
思考问题：文中小动物所面临的困境是什么？
二、整体讨论：
- 鱼类遭遇了怎样的危险？试着结合文本阐述。
- 找出小男孩拯救小鱼的各种行为并讨论“救助”一词的具体含义。
三、角色扮演：
让学生分别扮演小男孩和大人，演绎他们之间的对话，并表达不同的情绪。
四、创意想象：
如果鱼儿能诉说心声，它们会有怎样的感受，彼此间会有怎样的交流？
五、情节延展：
设想小鱼们得救后重返海洋的情景，构思并分享他们可能遇到的新故事。
六、探讨省略意图：
思考文章中省略号所隐含的意义，讨论未说出口的情感。
七、分享感悟：
完成文章后，你有什么想法及感受？
作业：
有感情地朗读并练习，准备下节课的分享。
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第三课时
教学内容：总结与巩固所学内容
教学过程：
一、习题强化：
书写和复习以下新词：
“守护”、“珍视”、“注视”、“救助”等，并尝试用它们造句。
二、感情朗读：
全班合力朗读课文，注意感情投入与语音的处理。
三、分享故事：
鼓励学生分享生活中与动物有关的暖心故事，探讨如何关注和保护身边的小动物。
作业：
复习课文，准备下一次口头汇报。
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板书设计
浪花中的守护者
- 小男孩的勇敢与关爱
- 鱼儿的困境与人类的责任
- 向善的情感与人与自然的和谐
通过这样的教学设计，我们希望能够激励学生不仅关注课堂内容，还能够关心生活中的每一个小生命，从而培养出具有同情心和责任感的新一代。
新标题：关爱生命的小男孩与小鱼的故事
在这节课堂中，我们将探讨一个充满温暖和善意的故事，旨在培养学生对生命的关爱和对他人的关注。通过阅读《这条小鱼在乎》，我们不仅能感受到小男孩的美德，还能够引导学生认识到每一个生命都是独特的而值得被珍惜的。
教学目标：
1. 能够通过朗读把握角色的情感，领会故事中的气氛。
2. 学会并运用“尽管……却……”等关联词，增强语言表达能力。
3. 深入理解课文内容，体会小男孩的善良，并引导学生养成关心他人、关爱生命的习惯，从中得到情感上的满足和快乐。
教学重难点：
引导学生体会小男孩对于生命的珍视与关怀，理解众生平等的思想。
教学程序：
一、沟通与复习导入
老师：同学们，今天我们要继续学习《这条小鱼在乎》。在开始之前，大家能否回忆一下，故事中发生了什么事情？（学生反馈：小鱼被困、男孩救鱼）
二、新课教学
1. 默读与感悟
老师：请大家把课本拿出来，默读一下内容，找到让你触动的句子并做标记。然后分享你们的感受。
2. 小组讨论
老师：现在请你们分组讨论自己选择的句子，交流体会，准备在班上汇报。（归纳出小鱼的无助与小男孩的努力）
3. 逐段分析
- 第一部分：几条小鱼的绝望与渴望。通过多媒体展示，让同学们感受小鱼所处的环境，并带着这种心情诵读。
- 第二部分：小男孩的坚持与努力，利用动词的描写来让学生体会他的劳累与坚持精神，鼓励学生以同样的情感重读。
- 第三部分：讨论小男孩能否救完所有的小鱼，并理解“成百上千条”的重要性，反思努力的重要性，强调“尽力而为”的价值。
- 第四部分：再次阅读后两段，讨论小鱼对生命的重视以及对他人关心的渴望，引导学生分享自己在乎的事情，促进情感共鸣。
三、课堂总结
老师：同学们，生命的价值在于被关注与被珍惜。无论是小鱼还是小男孩，他们的行为都展现了对生命的重视。我们要学习小男孩的精神，去关心身边的每一个生命。无论是小草还是动物，它们都有其存在的原因，都值得我们的尊重和关爱。
四、作业设计
请你们写一篇关于小鱼被救后发生的故事，描绘它们回到大海后的新生活，表达它们的快乐与感激。
通过本节课的学习，希望每位同学都能在生活中，主动关心他人，尊重生命，让这个世界充满更多的爱与温暖。
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