如何制作长春版小学二年级语文雨后春笋课件(3篇)

标题：探索幽默的世界：从漫画《雨后的奇迹》谈起

教学目标：

1. 学会本课的7个生字和8个常用成语，理解每幅图的幽默含义，能够运用这些成语进行简单的表述。

2. 通过画面的观察与小组讨论，培养学生的逻辑思维能力与语言表达能力。

3. 激发学生的创造力和想象力，引导他们去探究生活中的小幽默，并形成良好的积累习惯。

教学重点和难点：

掌握生字和成语的使用，深刻理解漫画的情节和幽默元素。

教学准备：

课件、图片、词卡

教学时数：

两课时

第一课时

教学内容：

引导学生理解漫画和成语，培养他们主动表达的能力。

教学过程：

一、导入：

（老师展示一张幽默漫画的图片）同学们，看到这幅画你们能猜到画中的故事吗？今天我们学习的漫画作品与生活中的幽默紧密相关。通过这样的画作，我们能够更加有趣地认识生活中的小事。

二、理解幽默的本质，并提高口头表达能力。

1. 齐读标题，强调其中的发音细节。

2. 首先观察第一幅图，鼓励同学们用描绘的方式来展现画中的情感，并引导使用成语“心旷神怡”。

3. 接下来，观察第二幅图，分享中引入成语“随心所欲”，利用图中的情境，讨论其含义。

4. 通过第三幅图，鼓励学生用“津津有味”来描述图中的细节，引导他们对幽默的感知。

5. 准备小组讨论，探讨第四幅图的情节，以“酣然入梦”来总结这幅图的含义。

6. 细致观察第五幅图的变化，引导学生用“出乎意料”来表达三毛的反应。

7. 观察第六幅图，利用“困惑不解”来引导学生思考。

8. 让同学们复读以上成语，增强记忆。

9. 以小组为单位，将图画串联起来，形成完整的故事情节。

10. 各组分享他们的故事。

三、思考：

对漫画中的故事进行分析，探讨三毛为何会感到惊讶和困惑，鼓励学生大胆表述。

四、作业：

让学生在家中与父母分享这个故事，并讨论其中的幽默元素。

第二课时

教学内容：

复习成语，学习新生字，进行认读和书写指导。

一、成语复习：

在整体回顾学习的成语。

二、回顾漫画情节，帮助学生再次理解故事。

三、生字学习：

1. 学习“奇”、“踪”等新字，利用部件来帮助记忆及理解其本义。

2. 指导学生理解“娱”字并扩展相关词汇：娱乐、愉悦。

3. 掌握“解”的多义性，讨论其在日常中的不同用法并扩展词汇：理解、解决。

四、认读二类生字，确保学生能够运用自如：

1. “惑”：可以用于“迷惑”。

2. “欢”：用于表达“欢庆”之类的情感。

3. “疑”：与“质疑”有关，鼓励思考。

五、复习巩固四个类型的生字，确保学生熟练掌握。

六、指导书写，关注各个字的结构与笔画。

七、作业：

完成生字书写练习，巩固本课内容。

八、板书设计：

雨后的奇迹

图片、成语

生字：奇、踪、娱、解

通过这样的课程，我们不仅学习语言，更在幽默的世界中发现生活的美好和乐趣。

小学二年级语文课程教案：幽默漫画《雨后春笋》的学习

教学目标：

1. 引导学生观察漫画中的人物表情与环境变化，提高他们的观察力和思维能力。

2. 鼓励学生利用字典和工具书，理解新词的含义，并探索这些词汇与画面之间的联系，激发他们对漫画的兴趣与幽默感的欣赏。

3. 通过图画阅读和讨论，促进学生语言表达能力的发展，激活他们的想象力。

4. 学习并掌握6个新生字，能够书写5个字，积累成语并理解其意义，同时学会运用成语进行交流。

教学重点：

- 正确识记和书写6个生字，理解与运用相关成语。

教学难点：

- 学生能利用工具书深入理解词语的含义，发掘词语与漫画画面之间的联系，提升欣赏漫画的能力和幽默感的体验。

教学关键：

- 增强学生对漫画的喜爱，培养他们对幽默的敏锐感知力。

教学时长：

- 两课时

教学准备：

- 教学挂图、生字卡片、相关漫画资料。

相关知识点：

- 漫画欣赏与理解能力的培养。

教学流程：

第一课时

1. 导入部分：

- 教师提问：“同学们，你们认识这位角色吗？”同时展示漫画角色三毛的形象，引导学生讨论关于三毛的故事，今天我们将分享张乐平的幽默漫画《雨后春笋》。

2. 理解图意：

- 观察第一幅图，讨论图中的人物及其活动，理解“悠然自得”的含义，并鼓励学生造句。

- 接着，逐幅分析接下来的图画，讨论“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”等词的意思，并引导学生分别造句。

3. 学习生字：

- 要求学生翻开课本，识别本课的新生字，使用生字卡片进行分组学习，教师进行预习检查。

- 通过“火车朗读”的方式让学生练习生字。

4. 识记生字：

- 引导学生分享记忆生字的小技巧。

5. 写字练习：

- 特别关注“笋”和“解”这两个字的书写，强调笔顺和部首的正确书写。

第二课时

1. 观察讨论：

- 展示三毛的帽子和竹笋的生长情况，询问为何竹笋如此快速的成长，结合前后的动画进行观察，讨论雨水对竹笋生长的影响。

2. 思考与讨论：

- 课题“雨后春笋”在漫画中反映了什么，解释这个比喻的深层含义，联想到生活中类似的现象。

3. 总结与反馈：

- 询问学生通过这组漫画学到了什么，鼓励他们分享个人感受，强调漫画不仅能带来欢乐，还能启发思考和知识的学习，提升学习的乐趣。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解了幽默的价值和漫画的艺术，还增强了他们的语言能力和想象力，为日后的学习打下良好的基础。

新标题：通过幽默漫画探索成长的快乐——《春雨带来的惊喜》

在这节课中，我们将通过幽默的漫画作品来学习一些汉字和成语，感受漫画的乐趣，并培养我们的思维能力。教学目标主要是让每个学生都能掌握6个生字和5个能够应用的成语，并且在这个过程中我们将增加对漫画的欣赏能力。

教学基本内容：

1. 了解生字与成语：

- 学生需要认识和理解6个生字，尤其是要学会如何书写5个生字，掌握对应的造句能力，增强语言表达能力。

- 鼓励学生在生活中学以致用，灵活运用所学成语。

2. 欣赏与思考：

- 通过欣赏漫画，引导学生进入幽默的世界，感受漫画带来的轻松愉悦。

- 鼓励学生提出问题，进行深入的讨论，以培养他们主动思考的能力。

教学重点：

- 重点学习并理解生字的构成与意思，同时掌握相关成语的信息。

教学过程：

一、引导与激励：

- 开场时，询问学生是否喜欢漫画，并请他们分享自己看过的漫画作品。这不仅可以激发他们的兴趣，也能让他们感受到分享的乐趣。

- 然后介绍今天的主题，将要学习的是张乐平的漫画角色“三毛”在《春雨带来的惊喜》中幽默的故事。

二、欣赏漫画，从视觉中获取信息：

- 学生们默默观看几幅漫画，感受图中的情感与幽默。

- 老师观察到学生的反应，适时引导他们表达自己的感受，鼓励他们从幽默中探寻生活的乐趣。

三、逐幅讲解与生字学习：

- 全班齐读课题，之后介绍生字“笋”。通过生动的描述帮助学生理解“笋”的含义。

- 针对漫画每幅图进行分析，引导学生讨论图中所蕴含的内容，并识记相关的生字和成语。

四、思考与总结：

- 通过观察竹笋的生长与三毛的反应，学生可思考雨水的角色及其对生命的激励挖掘，真正理解“雨后春笋”的深层含义。

- 最后，总结通过漫画学习到的知识和情感，强调漫画不仅是娱乐，更是知识传递的渠道，激励学生自由探索更多的漫画作品。

这样的学习过程不仅让学生们能积累知识，还帮助他们明白幽默与思考的关系，培养积极的学习态度，让他们在未来的学习生活中更加自信与快乐。希望每位同学都能在幽默中找到成长的乐趣！