标题：培养一年级学生良好学习习惯的实践课
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课堂纪律和学习基本要求，包括倾听、阅读和书写的基本规范。
2. 能力目标：帮助学生学会管理和整理学习用品，自主管理自己的学习环境。
3. 情感目标：通过日常行为的引导，培养学生积极向上的学习态度和友好的课堂氛围。
教学重点：
加强学生的自我管理能力。
教学难点：
如何让学生在实际操作中持之以恒，形成长久的好习惯。
教学准备：
准备常用文具及学习用品清单。
教学时数：一课时
教学过程：
一、培养学习习惯【20分钟】
（一）专注听课
1. 学生应保持端正的坐姿，专心聆听讲解，避免走神。汇报问题时应先举手，得到老师的允许后再站起来，大方且声音响亮地表达自己的观点。
2. 阅读时双手持书，重视与书本的距离，眼睛距离书本约一尺，学习朗读的技巧，确保声音清晰。
（二）规范书写
1. 坐姿应正确，注意身体前倾，眼睛与书本保持适当距离，胸部要保持与书桌一拳的距离。
2. 握笔姿势要正确，手指距离笔尖约一寸，确保书写整洁，注意避免涂改。
此部分旨在强调良好学习习惯对学生成长的重要性，培养学生自主的学习习惯。
二、学习整理学习用品【20分钟】
（一）独立使用卷笔刀，自己削铅笔。
（二）主动整理自己的文具，包括铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀及课表。
（三）将书本整齐装好，包括整理书包，确保铅笔五支、橡皮一块、尺子和卷笔刀布局合理。
（四）学习如何包书皮，确保书本平整、无卷页，按照当天课表准备学习用品，保证摆放整齐有序。
通过这些活动，让学生懂得珍惜学习用具，培养独立解决问题的能力。
三、作业设计【5分钟】
1. 回家后尝试自己包好数学书，写清楚自己的名字。
2. 整理好自己的文具和书包，确保一切井井有条。
板书设计：
1-3 我想这样做
- 保护视力，保持良好姿势
- 爱惜学习用品，主动管理自己的事务
通过以上教学设计，课程不仅关注学生学习技能的提升，更重视培养他们的行为习惯，为今后的学习打下良好的基础。
标题：初一年级语文《我想这样做》课堂活动
教学目标
1. 通过观察图画，引导学生学习有条理地表达思想，增强他们的想象力。鼓励学生在交流时发音清晰、语调自然，培养积极的语言交流习惯。
2. 培养学生的倾听能力与沟通技巧，让他们认真倾听他人发言，并敢于表达自己独特的见解，增强口语表达能力。
3. 引导学生学会在沟通中进行赞美与鼓励，促进团队合作与互评的意识。
4. 激发学生对身边困难人士的关注，借此提高他们的同理心，让他们明白：关心他人不仅带来温暖，也能给自己带来快乐，树立从小助人为乐的价值观。
教学重点
引导学生将观察到的残疾人生活中的困难与他们的想法结合，进行有效的合作讨论。
教学难点
1. 激励每个学生参与到交流中，鼓励他们自由表达，使用生动的语言传达自己的看法。确保他们的表达流畅，使他人容易理解。
2. 让课堂交流体现出鲜活的个性与情感，使之更贴近生活，激发课堂的生动气氛，创造引人入胜的学习体验。
教学过程：
一、引入情境
展示一组有关坚强与勇勇者的素材：
1. 张海迪，虽然下半身瘫痪，但依然潜心学习，为更多人翻译了许多书籍。
2. 奥斯特洛夫斯基，不畏全身瘫痪与失明，毅然创作出影响深远的作品《钢铁是怎样炼成的》。
3. 吕洪良，身为轮椅博士生，陈玫虽身残，仍成为外语教师，助力其他学子。
4. 周婷婷，凭借坚持，成为中国首位聋人大学生。
老师提问：“同学们看了这些故事有什么感想？”鼓励学生分享他们的观点，并交流自己知道的自强不息的残疾人故事。
二、引导讨论
老师提到健康的生活环境给我们的学习与游戏带来幸福，而身边的残疾人面对的诸多挑战让我们感到应当伸出援手。接下来，我们讨论《我想这样做》的主题，激发同学们的爱心与解决方案。
三、创设情境，提升表达能力
设计五个生活情境供学生选择讨论：
1. 在商店里，一位盲人寻找帮助。
2. 公交车上，腿脚不便的乘客上车。
3. 一位同学因拐杖行走缓慢。
4. 因重病无法负担医疗费用的同学。
5. 一名聋哑人使用手语寻路。
学生分组讨论，并进行情境表演，通过角色扮演体验他人的感受，深化对残疾人生活的理解。
四、引导评估，提高思考能力
通过案例分析讨论什么做法是正确的，什么是不当的，如：
-a. 嘲笑走路困难的同学。
-b. 及时扶助盲人过马路以表关心。
学生以小组为单位分享各自的观点与体验，进行互动、反馈，形成积极的讨论氛围。
五、制作关爱卡片
要求学生将自己的祝福与感想写在爱心卡片上，传递给所有需要帮助的人，并与同伴分享，各自评价加深印象。
六、课堂总结
最后，老师强调关心弱势群体是我们每个人的责任。通过实际行动展现爱心，无论是言语、举动，还是简简单单的一个微笑，都能带给他人温暖。让我们一起为建设一个更加美好的社会贡献自己的一份力量！
标题：关爱身边的每一个特殊人群
教学目标：
1. 引导学生认识特殊人群的生活状态及面临的挑战。
2. 培养学生的同情心和责任感，让他们从小树立起关心帮助他人的意识。
3. 通过交流与互动，提高学生的表达能力和人际沟通能力，勇于分享观点，注重倾听。
教学准备：
- 视频资料和课件。
- 学生准备：了解特殊人群的日常生活和实际困难，收集相关资料。
教学过程：
一、导入环节
开始课堂前，教师引导学生思考周围的特殊人群，比如学校里的同学。引导学生讨论，身边是否有这样的人，他们的生活有哪些困难。让学生意识到，我们每个人都可能面临挑战而需要他人支持。另外，提出一个问题：如果遇到这些特殊情况，我们应该如何行动呢？今天我们的主题就是《关爱身边的每一个特殊人群》。
二、小组讨论
分组让学生讨论：我们可以如何有效地帮助身边的同学？讨论结束后，挑选一位代表分享他们小组的建议，并表扬那些积极参与的孩子，给予他们应有的认可，称赞他们的爱心和行动力。
三、情境演练
提出一些具体的情境，让学生思考如何应对：
1. 一位视力障碍者在书店里寻找书籍。
2. 公共交通上，一位行动不便的乘客需要帮助。
3. 有重要事情需要传达给听障人士。
4. 一位同学在走路时表现出困难。
让学生分组讨论后进行演练，鼓励表达自己的想法，并评价各自的建议。通过这种方式，学生们可以更深刻地理解关爱与帮助的重要性。
小结：通过讨论，大家展现了向善的意愿，关心他人是我们应有的品质。如果大家都能伸出援手，社会将会充满温暖。
四、歌曲分享
播放《爱的奉献》的歌曲，分享其中的歌词，让学生通过听歌感受到爱的力量。最后，请同学们谈谈自己的感受，这首歌给他们带来了怎样的启发。
五、总结提升
在结束时强调，关爱不仅仅是给予时间和资源，更多的是一种态度。身边有很多人总是需要帮助，哪怕是一句简单的问候或一个温暖的微笑，都能让他们感受到关怀。同学们，从今天开始，让我们把关怀化为行动，用爱心去感染他人，成为关爱的传播者。
六、作业布置：
1. 设计一个帮助他人的小计划，记录下你的实施过程和感受。
2. 找出身边乐于助人的人，写一篇小作文，表达你对他们的赞美和感谢。
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