标题：澳门的回归与情感共鸣
教学目标：
1. 让学生通过预习了解澳门的历史和文化背景。
2. 理解文本所传递的情感和价值观。
3. 培养学生有感情地诵读和表达诗歌。
教学重点与难点：
1. 理解文本情感的表达
2. 分析诗中使用的修辞手法
教学时间：一课时
教学方法：以学生自我探究为主、老师引导和总结
教学步骤：
一、导入新课
（播放中华人民共和国国歌）同学们，大家听到的这段音乐你们一定非常熟悉，它是我们国家的国歌。你能分享一下，在哪些时刻会让这首歌变得异常动人呢？（学生发言）很好，刚才你们提到的场合，如国家庆典等，都是充满情感的瞬间。例如，澳门回归时，这首国歌也曾响起。请问，在那一历史时刻，有哪些值得纪念的活动可以分享？
二、今天，我们将一起回顾澳门的历史，尤其是那些不为人知的艰辛时刻。在庆祝回归的同时，澳门的同胞们曾经历怎样的困苦呢？我们将通过闻一多的诗歌，去探寻那段历史。
三、朗读课文，找出你们觉得特别震撼的词句，并进行分析。比如“太久了”和“依然”等词语，这些词句让你有什么样的感触？
四、再一次朗读课文，结合插图讨论这些画面带给你的视觉冲击。比如，学者的坚毅表情和侵略者的残酷面容。
五、为什么这些描绘让你感到震撼？学者不仅是闻一多的象征，更代表了无数澳门同胞的心声，而侵略者的形象以及他们使用的刑具则是历史上他们遭受苦难的见证。
六、请思考一下，诗人创作这首诗的目的是什么？他表达了怎样的情感？还有，通过哪些手法加强了这种情感的传递呢？（例如，诗人把祖国比作母亲，以此表达儿女对母亲的眷恋和失落感。）
七、同学们对诗歌的情感理解得不错，诗题是“七子之歌”，那有哪位同学愿意为大家唱一遍呢？
八、对比学生的唱诵和录音，讨论其中最能体现作者情感的版本是哪个。你们可以分享自己的见解。
九、在国家的关怀下，澳门和香港已经顺利回归。你们认为，闻一多的“七子归来”的愿望是否已实现？（引入台湾问题）
十、确实，在其他六个“子女”享受着母亲的怀抱时，台湾依旧孤悬一隅。想象一下，假如明天台湾也能回归，作为游子，它可能会说些什么？请大家用几句话进行表达。
十一、同学们的想法都很棒。相信台湾的回归将有朝一日实现，让我们共同期待吧！今天的课堂就到此为止，大家下课！
作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身的影响有哪些深远的意义？
标题：铭记乡愁，传承爱国情
教学目标：
1、让学生在理解诗歌中表达的强烈爱国情感的基础上，进行朗读，感受故乡与家园的牵挂。
2、通过对历史背景的分析，理解诗歌深层的情感内涵和表达手法。
教学重点与难点：
理解和感受作品所传达的情感深度和爱国主义情怀。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、引入新课
1、同学们，今天我们将继续探讨“乡愁与回归”这一主题，接下来学习的是一首极具情感的诗歌——《七子之歌》。
2、通过初读，你们发现这首诗是在讲述谁的情感呢？正是那份对故乡的深切思念。
二、深入品味诗歌，掌握学习方法。
1、请大家默读《澳门》，找出你们认为触动心灵的词句，并划出理由。（教师适时引导，强调：深深爱恋）
预设：
（1）如果同学提到“思念已久”，教师可以引导他们联系前文的“家乡”、“温情”等词语，并融入生活实际，探讨为何每一个中国人都会对故乡感到浓厚的思念之情。（相应板书：思念深重）
（2）若学生提到“土地虽被掠取，内心仍然存有希望”，教师可以追问：“我们失去的到底是什么？侵略者夺走了什么财物和尊严？”（讨论后，引导总结）作为澳门的儿女，面对家乡的沦陷，是什么让他们心碎？（悲痛、愤怒；相机板书：愤怒与痛苦）尝试以朗读的方式表达这种情感。
（3）（播放背景音乐）跟随乐曲的节拍，用我们的声音来传达那些被埋藏的情感。
2、看板书，归纳《澳门》的学习技巧，接下来自主朗读《香港》和《台湾》，并准备进行朗读竞赛以增强同学们的表现能力。
三、重温历史，歌唱爱国情感。
过渡语：历史的回响中，六位孩子回归祖国的怀抱，让我们回顾这些感动的时刻。（展示历史瞬间），你们对此有何感想？（教师适时板书：爱国主义的胜利）
在澳门回归之际，作曲家李海鹰为那首诗谱曲，让我们共唱《七子之歌》，在乐声中感受那股团圆的喜悦。
四、面对现实，感悟深情。
当其他的孩子已经在母亲的怀抱中沉沉入睡时，台湾的儿女却仍在海峡之隔默默期盼。我们相信，未来的台湾会回归，静待那份温暖的重聚。接下来，让我们一同诵读余光中先生的《乡愁》，在字里行间中体味那无尽的思念。
板书设计：
思念深重
七子之歌：爱国精神的共鸣
(悲痛与愤怒）声音嘹亮歌声飞扬
副板书：
结合生活体验
想象画面，品味感悟
历史的回响与心灵的呼唤
新标题：探索《七子之歌·澳门》背后的情感
新内容：
教学目标：
1. 帮助学生正确理解和表达诗歌的情感。
2. 通过积极参与讨论，让学生更深刻地体会诗歌所传递的家国情怀。
教学重点和难点：
- 理解诗中独特的情感和历史背景。
教学过程：
一、导入新课
课前，让同学们一起聆听一段激动人心的音乐，熟悉的旋律响起，大家可以跟着节奏轻声哼唱。这首歌便是《七子之歌》的主题曲。它不仅激发了无数中国同胞的爱国情怀，也为我们今天的学习铺垫了情感基础。今天，我们将深入了解诗歌《七子之歌·澳门》（板书课题）。
同学们，您能说说这个标题给您带来的哪些联想吗？“七子”在这里指代的是哪几个地方？它们又有什么样的历史背景呢？
二、初步了解诗歌
在我们学习之前，首先了解一下《七子之歌》的背景。这首诗完成于2025年，是诗人闻一多在异国他乡时，深感祖国的沧桑与无奈，毅然创作而成的。在这组诗中，澳门、香港以及其他地方分别被比喻为母亲的孩子，象征着被外力掳去的祖国的部分。我们通过了解《威海卫》《九龙》等地的历史，可以看到它们在中国历史上曾经历了多少磨难。
三、深度阅读与理解
让我们一起来学习《澳门》这首诗，请一位同学为我们朗读。其他同学要认真聆听，试着体会诗中闪烁的情感：那种对故土的无尽追思、对家乡的深切渴望。在这首诗中，作者用“太久了”来表达时间的漫长与思念的深刻，三百年的沦陷，让我们更加感受到对于家乡无法割舍的牵挂。
如果你离开家乡多长时间才会感到如此思念？今天、十天还是一年？而作者在这里提及的三百年，又是何等的长久！同学们，想想当你们独自在外的时候，那份对母亲的眷恋与思念，能否与诗人共鸣？
四、情感表达
接下来，我们分小组讨论《澳门》和《香港》的共同主题：那是对归属的渴求。在学习《香港》时，请大家在小组中分享自己的感受，以不同的方式进行表演朗读，让每一个字句都能传达内心的情感。
五、历史的回归
现在，大家知道这些地方最终是何时回归祖国的吗？（介绍香港和澳门的回归时间）这些历史事件，不仅是对过去苦难的总结，更是对未来团结的展望。同学们，当我提及闻一多的时候，他对祖国的期盼和回归的梦想，恰恰是我们每一个人心底诚挚希望的体现。
六、总结与作业
最后，我们总结今天的学习。从《七子之歌》中，我们不仅学会了朗读诗词，更体验到了浓厚的家国情怀。请同学们将今天所学的生字词抄写两遍，努力用感情朗读并背诵这两首诗，让情感陪伴我们的每一个字句，传递出心中对家国的思念与热爱。
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