不用谢，爸爸：如何让孩子懂得感恩(3篇)

教学设计：四年级语文《爸爸的幽默》

教学目标

1. 通过学习课文，感受幽默在日常生活中的重要性，理解角色之间的关系与互动，体会孩子的纯真与父亲的幽默。

2. 练习并掌握5个新生字的书写。

3. 以流畅且富有感情的方式朗读课文，增强语言表达能力。

教学建议

- 准备工作

- 准备挂图、生字卡片以及其他辅助教学材料，以帮助学生更好地理解内容。

教学过程

1. 识字与写字

- 本节课需掌握的5个新生字，建议根据字的结构和发音进行分类记忆。比如，“幽”“乐”“图”“妙”可以通过其形态特征来记忆，而“语”字可以结合之前学过的“语音”来帮助记忆。确保学生在书写时注重笔画的规范。

2. 朗读指导

- 学生在朗读前应深入理解课文内容，以捕捉人物的情感和心理变化。比如，父亲的幽默语气要轻松愉快，而孩子的回应则需要表现天真烂漫的性格。通过反复朗读，让学生在字里行间感受到角色的情感温度。

3. 阅读教学

- 由于课文简短，教师可以引入相关的幽默故事或趣闻，从而丰富教材的内容。鼓励学生发挥想象力，进行个性化的扩展阅读，比如讨论如果故事情节延续，角色可能会有怎样的对话或行动，增强文本的趣味性和感染力。

4. 活动安排

- “读一读，写一写”：针对生字的巩固训练，学生在小组内互相练习，提高记忆效果。

- “收集幽默故事”：让学生寻找生活中的幽默瞬间，鼓励他们分享或创作自己的幽默故事，培养他们的创造力与表达能力。可以分为三个步骤：收集、交流、创作。

5. 课时安排

- 推荐使用一节课来完整进行教学，灵活应对学生的需求与反馈。

可能问题及解决方案

- 由于课文较短，学生初看可能会感到内容不够丰富，因此教师应创造性地引导学生想象，例如思考角色背后的动机，或周围环境的影响。询问学生如果是他们，他们会如何表现，从而引发更深入的讨论，帮助学生将故事的情感与幽默感具体化，使课堂丰富而生动。

相关资料

- 幽默是一种生活智慧，能够缓解压力、增进人际关系。通过分析和理解课文中父女角色之间展示的幽默，让学生不仅学习语言，更能够在生活中体会幽默的魅力和价值。

Title: 小学四年级语文课《别客气，爸爸》

本文目标：

1. 认识本课生字，理解关键词汇，掌握课堂内容。

2. 通过有感情的朗读，理解人物对话中的幽默。

3. 认识到即使是杰出的科学家也会犯错。

教学难点：

幽默语言的解读与理解。

教学准备：

配备情景对话的多媒体课件。

教学时数：

两课时。

第一课时

教学内容：基础知识的学习

教学过程：

一、引入课题“别客气，爸爸”。

全班齐读课题。这一课的标题采用了人物对话，标点的使用让语句更富表现力。

二、学习基础知识：

1. 复习预习内容。

2. 学生相互汇报，互相补充。

3. 教师总结和补充。

4. 进行初步阅读，了解文章大意。

三、巩固字词：

加深对生字的记忆，确保理解其涵义。

四、进行生字写作练习，包括：

宽阔、眼镜、放掉、递来、告诉。

第二课时

教学内容：深入学习课文与理解讲解

教学过程：

一、带着感情朗读课文，特别注意人物对话。

1. 理清事件发生的时间、地点和人物角色：

一天，公共汽车上，爱因斯坦与一位小姑娘。

2. 明确对话内容与事件的发展：

（1）爱因斯坦的眼镜是如何掉落的？（自由发挥，鼓励联想）

（2）爱因斯坦为何未能找到眼镜？（可举生活中的相关例子，强调眼镜的重要性）

（3）小姑娘递眼镜给爱因斯坦时，爱因斯坦的感谢背后有什么故事？如果了解到递给他的是女儿，他会有怎样的反应？他是否真的没认出她？

（4）小姑娘为何说“别客气”？

3. 探讨幽默语句的深层含义。

二、归纳文章大意，提炼核心思想。

三、鼓励学生用丰富的语言和想象力扩展故事：

可以增加环境描写、人物表情、情节发展，甚至设计一些幽默的情景，让故事更生动。

四、布置作业：

1. 正确书写生字。

2. 观察生活中的幽默，试着创作一幅包含幽默元素的漫画，表达其含义。

五、板书设计：

时间：一天

地点：公共汽车上

人物：爱因斯坦、小姑娘

这节课通过生动的情节和幽默的对话，旨在培养孩子们的语文能力和幽默感，同时鼓励他们从生活中发现乐趣与智慧。

新标题：长春版小学四年级上册语文《谢谢你，爸爸》课件

教学目标

1. 学会五个新学的汉字，能够自信、流利地朗读课文。

2. 学习多样化的识字方法，增强个人的词汇量。

3. 通过课堂活动和情境交流，理解文章内容，体验其中的幽默之美和生活的乐趣。

教学重点

1. 学习和掌握五个生字。

2. 通过对话体会文章中幽默的表现手法。

教学难点

感悟并欣赏文中幽默的细节，理解爱因斯坦与小女孩之间的幽默互动。

教学准备

生字卡片、故事图画、幽默短语卡片

教学过程

一、（板书课题）同学们，看到这个标题，你们有什么想法或疑问呢？

二、教师示范朗读

1. 请同学们特别注意生字的正确读音，感受到语言的魅力。

2. 孩子们可以尝试用不同的方式来朗读课文，争取做到正确流利。

三、学习生字

1. 逐步学习和掌握生字的书写与发音。

四、自由读文

1. 请同学们独立阅读体验，体会文中动词：掉、弯、捡、找、递的作用。

2. 初步理解文章的大意，尝试找出文中令人莞尔的小细节。

五、再读课文

1. 请大家思考：这篇文章主要讲述了什么样的故事？

2. 选择性回答下面的问题：

- 故事发生在哪里？

- 文中的人物分别是谁？爱因斯坦遇到了怎样的小困扰？

- 在第一自然段中，有哪些动词？它们分别传达了什么样的情感和画面感？

六、深入理解

- 有趣的是，在爱因斯坦和小女孩的对话中，有什么幽默的瞬间呢？请你尝试朗读他们的对话，使用不同的语调，让身边的小伙伴听得更加有趣。

七、展开交流

- 这个故事中，有什么让你觉得搞笑的地方？大家可以一起来分享一下，增加我们的交流与合作！

八、书写任务

1. 请写出你会的生字，保持书写的整洁。

2. 邀请同学们尝试搜集一些小幽默，有趣的小画或故事，分享给大家。

九、板书设计：

1. 谢谢你，爸爸

2. 爱因斯坦

3. 幽默

4. “小女孩”

通过这样的课程设置，不仅希望大家能认识新的汉字，还能在轻松愉快的氛围中体验到语言的魔力和幽默的艺术。