教学目标
1. 理解追求理想的重要性，激发学生树立积极向上、服务社会的价值观。
2. 学会流畅、感情丰富地朗读课文。
3. 学习并掌握“梦、志”等10个生字，能够正确书写“桥、图”等10个生字。
教学重难点
1. 理解追求理想的内涵和意义。
2. 识记并正确书写10个生字。
教学时间
2课时
第一课时
教学过程
1. 导入
- 全班一起朗读课题。
- 提问：在生活中，什么是理想？今天我们要学习的内容与你们的理想有什么关系呢？
- 出示各种桥梁的图片，引导学生思考桥在生活中的重要性。
2. 初读课文
- 请同学们翻开语文课本，第12课，进行自由朗读。如遇到不认识的字，可以参考拼音。
- 教师请四个同学选择不同段落进行朗读，并鼓励其他同学积极参与。
3. 字词学习
- 引导学生认识新的字词：“梦想”“建设”“专家”等。通过课件展示，帮助学生掌握这些生词的含义和拼音。
- 跟着老师一块读出这些生词，理解它们在文本中的意义。
4. 理解深度
- 逐段分析课文内容，讨论茅以升是怎样通过努力来实现他的理想的。
- 自由讨论茅以升成为桥梁专家的经历，并鼓励学生分享他们心中的理想。
5. 实际联系
- 让学生分享如果他们站在茅以升的立场，会有什么样的想法和行动。引导学生思考自己的理想与未来的联系。
6. 总结
- 小组讨论，分享学习收获：你从茅以升的故事中感受到什么？你对自己的未来有哪些想法？
第二课时
1. 复习
- 通过朗读回顾上一课时的内容，分享自己的感受。
- 分小组交流书上圈画的生字，巩固识字效果。
2. 字词积累
- 完成课后练习，包括选择新的词语进行创作，写下与自己理想相关的句子。
3. 识字方法交流
- 学习变换部件、偏旁的方法，例如“梦”“伟”，讨论这些字的结构和意义。
- 引导学生探索字与字之间的关系，帮助他们更好地记忆生字。
4. 书写指导
- 重点训练书写难点字，如“桥”“志”“图”。教师巡视，提供个别指导，确保每位学生都能规范书写。
5. 延伸思考
- 引导学生谈谈他们的理想，以及为了实现这些理想，他们需要如何去努力和付出。
通过这样的学习设计，学生在理解追求理想的同时，也能够提高语言能力，培养积极向上的情怀与社会责任感。
创新桥梁：从茅以升看理想与使命
教学目标
1. 理解课文的主旨，探讨茅以升为何立志成为造桥专家，以及他是如何实现这一理想的。
2. 营造参与感，增强学生的朗读和理解能力。
3. 激励学生树立远大理想，努力学习，以未来回馈祖国和社会。
教学重心
深入理解茅以升追求梦想的初衷与决心。
教学挑战
让学生感受到茅以升的不屈精神。
教学工具
使用多媒体课件进行辅助教学。
教学过程
一、引导思考，激发兴趣
1. 大家心中是否有一位敬佩的科学家？分享一下原因吧。
2. 今天，我们将一起了解一位杰出的科学家——中国的桥梁设计师茅以升，快来和我一起探索他的故事！
3. 课题揭示：立志造桥。
二、初读课文，抓住大意
1. 请大家自主阅读课文，注意字音和语句的流畅，思考你对文中内容的理解。
2. 课文中有一些生词，现在我们一起来读读，看看是否都认识！（利用课件展示生词，逐个认读）
3. 读完后，分享一下你从中得到了什么 information。
三、细读课文，体会伟大精神
1. 请同学们指读前几段，找出能体现茅以升立志造桥原因的句子。
2. 哪些句子让你理解了茅以升的初衷？请分享。
3. 教师总结指导，帮助学生领会重点词句。
- 示例句子：
“有人因为围观而意外掉入水中，桥却被挤垮。”
- 你能想象当时的场景吗？如果是你，看到这种情况会感受到怎样的情绪？
- 小伙伴们给茅以升传达这个消息时，内心的感受又是怎样的？（悲伤、焦虑）
- 另一个例句：
“长大后，我要建一座坚固的桥，让大家安全过河。”
- 听完这句话，你觉得茅以升是什么样的人？这种志向对你有什么启示？
4. 结合课文，讨论茅以升的理想是否得以实现。展示钱塘江大桥的图片，你觉得它给人带来了怎样的安全感？
- 茅以升在成才的过程中遇到了哪些挑战？他又是如何克服的？
- 请阅读有关茅以升的一则小故事，与你的理解结合，分享你对他性格的看法。
四、思想升华，启迪未来
1. 通过茅以升的故事，你们有什么感悟？在追求理想的过程中，你想成为怎样的人？
2. 你心中是否有一个梦想？为了实现这个梦想，你打算采取哪些行动？
总结
让我们一同铭记，理想与坚持是实现目标的关键！茅以升的故事不仅是对桥梁的建设，更是对人生目标与理想的不懈追求。希望大家能够以此激励自己，在未来的学习和生活中，勇敢追梦，服务社会。
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