标题：自创的艺术：学习《苏红的画》
内容：
教学目标：
1. 理解“坏事可以变成好事”这一积极的生活态度，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察力与创新思维，鼓励他们在日常生活中寻找新的解决方案。
3. 感情朗读课文，增强口语表达能力，积累有趣的词句。
4. 认识新词汇，并能正确书写一定数量的生字。
教学重点：
1. 感受并理解“只要肯思考，坏事便能转化为好事”的深意。
2. 熟练掌握并书写相关生字。
教学难点：
1. 感情丰富地朗读课文，鼓励学生表达个人见解与感受。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 利用插图引导学生进行观察：插图中有些什么元素？设计哪个地方最吸引你的注意？（启发学生注意到插图中的小花狗）。
2. 这只神秘的小花狗是如何出现在画中的？它的出现将给我们带来怎样的启示？让我们一起深入文本——《苏红的画》。
二、自主阅读
1. 学生以小组形式自由朗读课文，注意语音清晰和整洁的表达方式。
2. 在读书期间，老师对生字进行检查，邀请学生进行字词的逐一朗读。（利用课件展示相关字词）
3. 指名朗读课文，并让其他同学思考故事的主要情节。
三、深入理解
1. 请同学们分析事件的触发点是什么？（苏红的画被弄脏）。
2. 课文如何描述苏红的心情？请大家一同朗读，并分享阅读后的感受。（情绪可包含高兴、伤心、失落等）
3. 进行互动讨论，苏红和爸爸是如何将坏事转变为好事的呢？请默读相应段落，并和同学分享想法。
4. 引导学生分析父亲的教导，讨论其蕴含的道理。
5. 练习朗读父亲的话，感受其中的积极意义。
教师总结：
透过观察和思考，父亲帮助苏红将意外造成的混乱转换为一幅创意十足的画。强调在生活中，无论遇到什么问题，都可以尝试从不同的角度去思考，找到解决的办法。
四、角色朗读
板书设计：
《苏红的画》
动脑筋
坏事转好事
第二课时
一、复习回顾
同学们，昨天我们学习了《苏红的画》。谁能够简单回忆一下故事的内容？它给我们带来了什么启示？
二、识字活动
1. 学生们还记得课堂上提到的生字吗？我们可以通过“开火车”方式进行群体朗读。
2. 讨论如何记住这些生字，学生可以分享个人的记忆技巧或使用的歌诀。
例：详——“温柔的羊，令人喜欢端详。”
3. 对于其他生字，鼓励学生分享记忆的方法，比如通过字形联想或字谜等方式。
三、书写练习
1. 针对左右结构、生字的撇捺和笔顺进行书写指导，重点讲解正确的书写方法。
2. 观察生字的书写特点，引导学生矫正书写姿势和技巧。
四、词语填空练习
引导学生在括号内填入合适的词语，培养他们的语言表达能力：
（快乐地）笑（认真地）看（兴奋地）说
（好奇地）趴着（伤心地）哭（专注地）端详
通过本次课程，期望每位学生都能在享受阅读的同时，增强思考和表达的能力，积极面对生活中的各种挑战。
标题：探索生活中的转机——《苏红的画》教学设计
教学目标：
1. 理解课文情节，感受人物情感，通过朗读传达情绪。
2. 掌握新学的14个生字，并能够正确书写10个生字。
3. 理解“转变困境，从中找到新机会”的深刻道理。
教学重点：
深入体会在困难中寻找解决方案的重要性。
教学难点：
流畅、有感情地朗读课文，积累并表达个人的感受与思考。
教学准备：
多媒体教学工具
一、课程导入
今天我们将一起学习第7课《苏红的画》。大家可以先用手写下课题，接着结合课题思考：这个故事可能告诉我们什么？
二、初读体验
1. 请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意字音的准确，不漏字、不增字，如遇到难读的段落，可以反复练习。
2. 热身后，看看哪些同学愿意为我们朗读文中的生字词？（课件展示）
3. 通过指定的同学朗读，其他同学倾听同时思考：这篇文章究竟讲述了什么样的故事？
三、深入讨论
过渡：苏红的画作获得的认可并不是一路顺风，背后有许多情感波动。让我们继续深入文本，与苏红一起经历她的心路历程。
1. 轻轻地阅读第一段，分享你从中得到的信息。比如，“端详”是什么意思？你能用这个词造句吗？通过“端详”，你感受到苏红的哪种情感？（它体现了一种满意的感觉。）试着带着愉悦的心情再读这一段。
2. 然而，苏红十分珍视的作品却遭遇了意外，她的心情立刻跌入低谷。那么，她的画究竟发生了什么？请用你喜欢的方式阅读接下来的段落，圈划出相关句子。现在苏红的心情怎样了？补充完整句子：“因为（），所以苏红伤心地哭了。”（弄脏）进一步引导学生思考苏红的挫败感。
3. 苏红如此悲伤，爸爸又是如何帮助她的？请大家自主阅读第七段，并找出相关句子。这个建议是爸爸即兴想到的吗？请分享你认为的依据。（认真的观察和思考）共同朗读爸爸的建议。
4. 在父亲的鼓励下，苏红的画作变得更加生动，心情也随之转变。请大家朗读第八段，探讨她的心情变化以及画作的新面貌。苏红的笑容中包含了什么样的满足呢？
5. 看到画作的变化，父亲的话给了我们启示。大家都体会到了什么？换位思考：假如你是苏红，你想对父亲说什么？
6. 在阅读的过程中，注意开头和结尾的呼应，这种结构是写作中可以借鉴的技巧。
四、总结与反思
小小的插曲不仅让我选手苏红取得了大奖，也教会了我们一个重要的道理：生活中没有真正的坏事，只有未曾想到的可能性。大家齐读：只要我们灵活变通，坏事往往能够转化为好事。在未来的生活中，我们不仅需要认真思考问题，还要保持乐观的心态，试着用不同的视角看待困难。
五、课后作业
请思考你是否经历过类似的事情，将自己的经历简要写下；如果没有，请写下你从本课中的收获与感悟。
板书设计：
苏红的画
满意——意外——新生
标题：探索与创造——苏红的画
教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和表达能力，鼓励他们积累喜欢的词汇和句子。
2. 发展学生的思维能力和创新精神，引导他们积极探究问题。
3. 让学生理解并体会到“通过思考，困境往往能转化为机遇”这一道理。
教学重点：
流畅且富有感情地朗读课文，积累自己喜欢的表达方式。
教学难点：
深刻理解“通过思考，困境往往能转化为机遇”的含义。
教学准备：
多媒体课件、相关画具和材料。
教学过程：
一、趣味引入，激发兴趣。
今天我们从一个谜语开始我们的学习之旅。谜语是：“远看青山含黛色，细听流水无声息。春去花枝犹在，鸟来人不惧惊。”大家猜猜，它说的是什么呢？今天，我们将共同探讨一篇与“画”密切相关的故事。请大家一起写下今天的课题。
二、自由朗读，感知文本。
1. 请同学们翻到课文页，轻声朗读，遇到不认识的字可以借助拼音，尽量做到不遗漏、不增添。
2. 学生朗读课文，老师关注每个同学的发音。
3. 读完后，大家来分享书中让你印象深刻的词语。
4. 采用分段的方式，同桌之间相互朗读，互相纠正发音，提升语言表达的准确性。
三、深入分析，领悟道理。
1. 请一位同学起立，声音洪亮地朗读文本，同时思考苏红为什么会哭。
2. 教师引导学生分析，读出感人的句子。
3. 探讨爸爸是如何将不好的事情转变为好的结果，具体划出相关句子。
4. 两次提到的“满意”所代表的情感各有不同，大家一起来分析这其中的微妙之处。
5. 让我们想一想，这幅画为何能够获得一等奖？若你是评审，你又会如何评价它呢？
6. 同学们的思考很精彩，让我们认识到这幅画中的小花狗为作品增添了灵动与温暖。这背后，我们应该学到什么道理呢？
7. 生活中，你是否也曾经历过类似的事情呢？
8. 从这个故事中，你有哪些新的启发和感悟呢？
四、课堂总结：
小小的意外不仅让苏红的画获得了大奖，更重要的是让她领悟了一个深刻的道理——“通过思考，困境往往能转化为机遇。”希望我们每一位同学都能从中获得启示，在生活中勇于创新，善于思考。
板书设计：
1. 苏红的画
2. 变
3. 困境――――机遇
4. 通过思考
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