标题：小学五年级下册语文课件：勇敢的大象——嘎羧的故事
内容：
教学目标：
1. 认识并书写12个生字，正确读写“忠诚、英勇、悲壮、回忆、感动、怀念、无畏、责任、友谊、牺牲、感悟”等20个相关词语。
2. 能感情丰富地诵读课文，能够用自己的语言复述这个故事。
3. 快速阅读课文，提出不理解的地方，与同学共同讨论解决。
4. 体会作者细腻的描绘风格，感受嘎羧身上展现的忠诚与勇敢。
教学重点：
通过深入浅出的阅读，领悟课文中对嘎羧的深厚描写，感受人与动物之间真挚的情感纽带。
教学难点：
学生通过诵读体会嘎羧眼中的英雄形象，理解作者的写作目的，以及对战斗场景的情感渲染。
教学准备：
1. 了解沈石溪及其写作背景，对大象及其历史有初步认知。
2. 学生提前预习文本，收集有关大象的资料及人与动物的感人故事。
教学时间：两个课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 大象被广泛认为是人与自然的友好伙伴，你能分享一些大象对人类的帮助吗？
2. 揭示课题，引入故事。
3. 故事背景设定在2025年，作者沈石溪在云南西双版纳观察到了一件令他铭记于心的事情，并写道：“尽管这只大象被视为兽类，它却拥有许多人类所不具备的高贵情操。”
4. 引导学生思考与提问，激发兴趣。
二、速读课文，把握大意
1. 请同学们快速扫读课文，注意：
1) 标记生字词，音节准确，句子流畅。
2) 理解以下词汇，提升阅读感受：无畏、责任、感动、忠诚、牺牲、悲壮。
3) 回答问题，理清思路。
2. 实时交流，板书：栉风沐雨——追忆往昔——回归故土——无悔告别。
三、深度品读，感受嘎羧的勇敢
（一）认识英勇的嘎羧，告别村民
1. 默读课文，寻找关于嘎羧的叙述。
2. 了解嘎羧为保护村庄而斗争的历史背景
讲述日军侵华的历史，强调抗日战斗的艰辛。
提出战争中的勇气与牺牲。
3. 设想当时的场景，情感感染。
4. 讨论村民如何善待胜利归来的嘎羧，理解他们对这位英雄的感激与敬仰。
（二）回忆往昔，重新披上战甲
1. 嘎羧在即将离开时，寻找当年的象鞍，重温记忆。
2. 深入讨论：“为什么嘎羧在生命的最后时刻选择重披象鞍？”
通过情感字眼探讨嘎羧对战友及历史的思念。
3. 让学生分享动人感受，共鸣嘎羧的英雄情怀。
四、总结与作业
1. 继续朗读文本，写下主要内容及个人感受。
2. 抄写生字和相关词汇。
第二课时
一、复习导入
1. 今天我们将继续学习《勇敢的大象——嘎羧的故事》。
2. 回顾讨论嘎羧的经典经历，分享感悟。
二、品读课文
（一）回忆战斗时刻
1. 自习14自然段，做读书笔记，探讨不懂的地方。
2. 提问并讨论：
1) 为什么嘎羧对着江面流连不去？
2) 在特别的礁石上亲吻的原因是什么？
3) 嘎羧那震耳欲聋的吼叫传达了怎样的情感？
3. 进行朗读赋予情感，深化理解。
（二）勇敢归宿，情义缅怀
1. 嘎羧前往埋葬战友的地方。
2. 思考为何这对嘎羧来说是亲切的归宿。
3. 深切体会嘎羧浑身力竭却不畏艰辛为战友挖坑的情景。
四、课外延伸
1. 沈石溪写这篇文章的目的，启发深思。
2. 通过朗读沈石溪的自述，感受其创作动机，认识动物故事中的人性情感。
3. 希望大家能深入探索沈石溪的其他作品，感悟动物与人类共生的真谛，理解生活中的责任与牺牲。
教学目标：
1. 学习并掌握11个生字的书写。
2. 诵读课文时表达感情，能用自己的语言复述故事情节。
3. 提高快速阅读的能力，并提出自己在阅读中遇到的问题，与同学共同探讨并寻找答案。
4. 理解作者在作品中运用的细腻描写，体会嘎羧作为战象的忠诚和高尚情怀。
教学重难点：
通过分析课文中描述嘎羧情感的动作和表情，引导学生理解其内心情感的丰盈，体会嘎羧的高尚品质和忠诚精神。
教学准备：
相关课件与教材。
一、导入新课
在2025年，随着日军侵略我们云南边境，抗日战士们展现出不屈的勇气，奋起抵抗。这场战争中涌现出了一群特殊的“士兵”，它们是勇敢的战象，它们以不可阻挡的气势冲破敌人的阵营。战斗结束时，八十群战象已经倒在了悲惨的战场上。而在清理现场时，令人欣喜的是，竟发现一只重伤的公象仍在挣扎求生，它便是“最后一头战象”嘎羧。教师在黑板上书写课题，学生们同样在笔记本上记录。
二、整体感知，提炼主题
课文的简介是：“这是一篇充满悲壮感与启发性的动物小说，讲述了在抗日战争中幸存下来的嘎羧临终前的一系列感人故事。”
1. 从这段简介中可以提取出哪些关键字，它们对理解文章有何帮助？
2. 学习与理解生字词：如“威风凛凛”、“势不可当”、“华贵”、“日寇”等。
3. 同学们，快速默读课文，思考嘎羧在临终前做了哪些事情。
4. 用“嘎羧做了……”的句式，和大家一起分享。
三、进行质疑，深入探讨
1. 默读课文的第11自然段，比较嘎羧的死亡与普通大象的死亡有何不同之处？
2. 在了解一般大象的死亡特点后，面对嘎羧的不凡举动，你有什么疑惑？
3. 引导同学们梳理出问题，明确我们的学习方向。
四、感受嘎羧的内心世界
1. 学生选择感动自己的段落，反复阅读并记录自己的理解和感受。
2. 对于“重披象鞍”的部分，讨论它的意义。
- 嘎羧与“老朋友”的重逢，文章中是如何描述的？
- 嘎羧见老朋友后，会有什么样的情绪？
五、情节分享与交流
1. 聚焦嘎羧在重回故地时的情感，讨论它的复杂内心。
2. 朗读描述它情感变化的语句，引导学生体验嘎羧躁动的心情。
六、对比情感，深化理解
1. 通过对比两段文字，分析嘎羧在临终前的变化。
2. 作者通过描写嘎羧的动作和神态，传达了怎样的情感层次？
七、作业布置
1. 思考与讨论嘎羧用不同的方式来表达内心情感。
- 例如，它通过“吹去灰尘”告诉我们：
- 或者通过“转圈”表达怎样的情感。
2. 透过嘎羧的故事，写下你对动物情感与忠诚的理解。
拓展阅读：鼓励同学们阅读沈石溪的其他动物小说，如《斑羚飞渡》《第七只猎狗》，深入理解动物世界的情感与高尚情操。
板书设计：
主题：最后一头战象
关键词：嘎羧、情感表达、忠诚、高尚
通过这一教学过程，学生能够更深入地理解文章的核心思想，感受到动物在战争中的传奇故事，同时激发他们对生活中情感细腻表达的思考与探索。
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