跨越百年之美：如何欣赏与感悟(3篇)

标题：跨越时代的无形之美

课程目标：

1. 理解和掌握新的词汇，包括“探索”、“追求”等基础词汇，并能够熟练书写相关的科学术语。

2. 提高学生的朗读能力，鼓励他们在课后抄写和背诵感兴趣的句子，以增强语言表达能力。

3. 引导学生通过阅读理解深刻的句子，感受科学精神和对知识的热爱。

4. 理解“跨越时代的美丽”所传达的思想，深刻体会科学家精神与人文关怀的结合。

课前准备：

1. 教师进行相关文献阅读，搜集关于历史上伟大科学家的资料，并准备相关的多媒体素材。

2. 鼓励学生利用网络和图书馆查找更多内容，激发他们的探究兴趣。

教学过程：

一、思考“美丽”

1. 板书“美丽”，请同学们分享自己心目中美丽的定义。

2. 讨论“跨越时代的”这一短语，提出问题：什么样的美能够持续传承下去？它的特别之处在哪里？在我们的学习中，我们将一起去发现。

二、初步理解“美丽”

1. 自由阅读课文，获取主要信息：文章讲述的是什么人和什么事情？

2. 分享自己收集的信息，了解这位科学家——居里夫人的成就与品德。

三、品味“美丽”

1. 深入阅读课文特定段落，找出描写居里夫人内外美的句子，体会其美丽不仅仅在于外表，更体现在内心的追求和对科学的执着。

2. 讨论她在探索放射性元素过程中的辛勤付出，以及这些付出如何反映出她伟大的精神。

四、升华“美丽”

1. 请同学们再次阅读文章的后半部分，抓住描述居里夫人贡献的重要数据，讨论其对人类的影响。

2. 探讨她是如何在荣誉面前保持淡泊名利的态度，并尝试联系到现代社会对科学研究者的期望与压力。

五、定义“美丽”

1. 总结课程内容，回顾“跨越时代的美丽”所传达的深意。在记忆与传承中，真正的美在于不朽的人格与对科学的献身。

2. 学生进行归纳，给“美丽”下定义。引导他们思考与感受内心深处的追求，最终形成对美的全新理解。

总结：

真正的美丽超越了表象，深植于人类对知识的渴望与奉献精神中。它是历久弥新的，是每一位为人类进步不懈努力的科学家的象征，值得我们铭记与学习。

标题：跨越时空的精神之美

在我们的学习旅途中，虽然每个人都有不同的兴趣与特长，但有一些故事却可以跨越时空，触动每一位读者的心灵。今天，我们就来探讨一位伟大的女性：居里夫人，她的故事如同一颗璀璨的明珠，照亮了科学的道路。

教学目标：

1. 通过朗读与交流，感悟居里夫人的精神品格与科学成就。

2. 深入理解文本中富有情感的句子，体会追求真理的重要性和科学家的无私奉献精神。

3. 探讨“跨越时空的精神之美”，从中体会到令人敬仰的人格魅力。

教学重点：

通过文本分析，感受居里夫人追求真理的执着精神与淡泊名利的高尚情操。

教学难点：

理解居里夫人在科学事业中的艰辛历程，从而领悟真正的美不仅仅是外在形象，而在于内心的坚持与奉献。

教学准备：

多媒体课件、相关纪录片资料、以及居里夫人的生平介绍。

教学过程：

一、激发兴趣，了解居里夫人

首先，让我们共同欣赏一张居里夫人的照片。你们觉得她给你们什么样的感觉呢？（端庄、自信、坚毅……）居里夫人不仅仅是一个名字，她代表了科学领域的不屈不挠和对人类健康的贡献。她是如何在艰辛的环境中坚持不懈，最终达成伟大成就的呢？齐声读出课题，进入本课的学习。

二、初读课文，整体感知

请大家打开语文书，轻声朗读课文，思考文中提到的居里夫人的贡献，以及她在科学上的坚持。

三、品读感悟，探讨“美”

1. 逐词品读，感受外在之美

重新浏览课文，勾画出描写居里夫人的美丽句子。她的美丽是否仅仅体现在容貌上？

（讨论如“衣裙合体，仪态端庄”，“她的美丽定格在历史的瞬间”等句子，体会那种充满力量的形象。）

2. 内在之美的探讨

接下来，我们关注她的工作环境。想象一下，在如此艰苦卓绝的条件下，她是如何坚持科研的？

- 文中提到她在破旧的实验室里孜孜不倦地工作。请思考，从中我们能理解她哪种精神？

- 有同学提到，她工作时留下的伤痕，以及那份坚定无畏的态度，正是她内心执着的体现。

3. 长久的成就与无私奉献

居里夫人不仅发现了镭，还帮助人类战胜疾病。想一想，这种伟大的成就是不是值得我们赞美与学习的榜样？她的生活如何表明其淡泊名利的理念？也许我们能从她将奖章赠予女儿当玩具的行为中看到她那岿然不动的内心。

四、解读与升华

在这一节课中，我们讨论的美丽为什么能够跨越百年？它是她奉献科学的执着，是永不退却的探索精神。请大家再次思考这一问题，并在小组中分享各自的观点。

五、拓展作业，深度理解

请同学们课后翻阅《居里夫人传》，用笔写下你对居里夫人的新理解与感受，探讨她的美丽如何影响了你的人生观。

六、总结与思考

通过这节课的学习，让我们记住：真正的美是跨越时间的，它不在于外在的华丽，而在于心灵的坚韧与无私的奉献。这样的精神永远不会褪色，而将深深植根于每一个追寻真理的人心中。

板书：

跨越时空的精神之美

- 端庄自信

- 坚定执着，献身科学

- 巨大贡献

- 淡泊名利

课堂教学设计：探寻百年科学的光辉

教学目标

1. 知识与技能

学习并掌握12个新词，包括“光辉、探索”等，同时正确书写“创见、奉献、哲思、发展、坚持、奋斗、影响、荣光、里程碑、心声、卓越”等重要词汇。流利且富有感情地朗读课文，并能够背诵自己喜爱的段落。

2. 过程与方法

通过文本分析，感悟作者独特的表达技巧，欣赏文章中语言的美感。

3. 情感态度与价值观

深入理解课文内涵，感受其中富有哲理的句子，体会科学家在研究中彰显的伟大品质，以及“光辉”这一主题的深层寓意。

教学重点

理解课文内容，深入体会精彩句子的含义，感悟科学家在研究中的崇高品质，以及对“光辉”深层含义的理解。

教学难点

挖掘作者独特的表达手法，体会语言的细腻与美感。

教学方法

结合阅读与思考，鼓励学生积极参与讨论。

教学准备

1. 教师准备关于著名科学家的资料，如图片、文字和相关研究成果。

2. 材料中应包含新词和重点语句的展示。

课时安排

两课时

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教学过程

第一课时

一、情境导入新课，走近科学的光辉

1. 播放与科学家相关的演讲视频片段。

2. 引导学生思考：“眼前这位杰出的科学家是谁？”（鼓励说出与之相关的背景信息）

3. 让学生分享自己对科学家的了解，促进课堂互动。

二、编写习作提纲，进行思想碰撞

1. 在小组讨论中，构思关于科学家的写作思路，并列出提纲。

2. 小组内分享各自的写作构思，每组推荐一位代表进行全班交流。

三、初读体会，认识作者思路

1. 总结学生们的构思，引入作者创作的文章，书写板书题目。

2. 学生自读课文，注意字音和句子的流畅性。

3. 识记生字新词，指名朗读课文，纠正错误读音。

四、深入探究课文，理解“光辉”的含义

1. 学生再次阅读课文，思考科学家的光辉体现在何处，并圈出相关的描述。

2. 按照学生的反馈，调整教学策略，引导他们理解科学家的光辉既有外表，也有内在的认真追求与奉献精神。

3. 结合课文中的具体例子，引导学生体悟内在之美的重要性，强调坚定的信念对科学研究的重要影响。

五、总结与反思

1. 学生集体讨论：什么是持续的光辉，为什么这种光辉能够跨越百年？

2. 小结：外在的光辉是短暂的，内在的贡献与精神才是永恒的，这也正是科学家形象永不消逝的原因。

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第二课时

一、回顾与反馈

1. 听写新词汇，指导学生互相纠正错误。

2. 讨论课文的主要内容，分享深刻印象的部分。

二、深入探讨与质疑

1. 鼓励学生继续挖掘课文中的不解之处，进行探究。

2. 集体讨论：成就科学家需要具备哪些品质？

三、文学欣赏与表现

1. 学生标记文中优美的句子，交流分享。

2. 引导学生练习有感情地朗读自己喜欢的段落，总结写作技巧。

四、写作练习与个人反思

1. 让学生表达对科学家的赞美之词，分享彼此的看法。

2. 进行课外拓展，让学生选择题目写作，强化他们的科研精神与人文思考能力。

五、作业布置

1. 继续研究科学家的资料，写一篇短文。

2. 选取一位自己佩服的科学家，模仿文本风格进行写作，完成作业。

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板书设计

- 光辉跨越百年

- 外在的光辉

- 对科学的坚定追求

- 勇于奉献与探索

- 高尚的人格魅力

让学生在教学中不仅学到知识，更能体会到探索的意义与精神的光辉，激励他们追求真理，努力成为未来的栋梁之材。