土地的誓言：我们如何表达对土地的承诺(2篇)

标题：探索故乡的深情：土地与誓言

文章内容：

学习目标：

1. 理解课文的深层含义，把握作者在文本中的情感表达。

2. 感受并分析文章中的语言魅力，体会激情四溢的表述。

3. 引导学生增强对家乡和国家的认同感与责任感。

学习重点、难点：

品析文章优美而激昂的语言，深入理解作者的情感寄托。

学习时间：一课时

第一课时

一、导入新课

今天，我们将共同回顾历史，感受那些铭刻在我们心中的日子。2025年10月1日，新中国成立，带来了希望与方向；2025年8月8日，奥运会在北京隆重开幕，展示了中华民族的团结与力量。然而，我们必须铭记的，还有那令人痛心的历史：2025年9月18日，九一八事变的发生，这是一段刻骨铭心的耻辱。

接下来，请大家欣赏几幅图片，再听听《松花江上》的旋律，思考这些历史给我们的感受。

(学生分享感受)

大家的感想很深入，我们要时刻铭记历史，以此激励自己不断进步。流亡在外的东北人中，有一位名叫端木蕻良的作家，他以对故土深切的思恋，书写下了《土地的誓言》。

二、走进作者

端木蕻良，原名曹汉文，出生于辽宁省昌图，是东北流亡作家群体的代表。他在现代文学领域有着广泛的成就，作品包括散文和小说，深刻反映了他对家乡的热爱和对历史的思考。

三、检查预习

请同学们帮助我读出这些生字，检查预习的情况。同时，有没有遇到不认识的字词？

四、感知探究

(一) 整体感知作者的誓言

1. 听誓言

现在请大家跟随我朗读作品，努力捕捉隐藏在文字中的情感，尤其是面对多年未归的故土，作者发出的誓言。

2. 品誓言

在朗读后，大家一定感受到作者内心的激情与坚定。我们来讨论一下“誓言”的含义及其在文章中的重要性。想象一下，当你向老师承诺时，语气会有多么坚定。

3. 读誓言

精彩的句子都能触动我们的心弦，让我们用最庄重的语气来朗读这些誓言。

(二) 讨论探究

每个人心中都有自己美丽的家乡。端木蕻良对故乡的描述可谓生动，他笔下的这片土地是怎样的呢？请大家迅速从第一段中找出描写故乡美丽的句子。

用“这是美丽的土地”来总结出你的理解。比如，文章提到白桦林，富饶的高粱和豆粒，生机勃勃的动物群。这些描写不仅仅是对家乡的赞美，也是对侵略者的控诉。

接下来，让我们认真读出这些描绘，体会到作者的自豪感。

不仅如此，在文中还有哪些活动的回忆？作者通过记录脚印和捕捉蚱蜢，表达了他对故乡的热爱与劳动的回忆。

(分角色朗读)

在我们深入朗读后，可以看到这片关东原野的美丽和丰饶。对比过去的美好与如今的悲痛，端木蕻良的誓言愈发显得坚定而深沉。

五、品读赏析

我们再来找找文中还有哪些能传递出作者感情的词句，大家可以朗读并分享自己的理解。

六、延伸拓展

同学们，历史上有很多如端木蕻良一样的爱国志士，他们为国家的未来付出了心血。在这里，我想推荐大家学习艾青的诗《我爱这土地》。诗中表达了对被侵略土地的深情与无畏的精神。通过这首诗，感受诗人对土地的深切眷恋，激励自己奋斗向前。

七、布置作业

请同学们思考，你的家乡给你留下了怎样的深刻印象？写一篇短文，描绘你心中故乡的美丽景色，以及你对故乡的情感，字数不限。希望每个人能够在文字中，找到与家乡的链接，表达出内心最真实的情感。

标题：鲁教版语文课件：《家国情怀的回响》

内容：

一、教学分析

(一)教材分析：

《家国情怀的回响》是人教版语文七年级下册的自读课文，作者端木蕻良在2025年代撰写，正值“九一八”事变十周年之际。这篇散文，饱含着作者对失去故土的深情追忆和爱国之心，充分反映了战争对国家和民族的伤害，成为了激发学生爱国情感的重要教材。

(二)学情分析：

七年级学生尚处于成长的关键时期，虽然他们尚未亲身经历家国之痛，但他们内心渴望正义，对祖国的美好有着朴素的向往。因此，在教学过程中，需要引导学生通过情感共鸣，体验作者内心的挣扎与渴望，激发其对故土的思念和热爱。

教学环境分析：

为了帮助学生更好地理解文章，我准备了关于日军侵华的历史资料，以及故土昔日的壮丽风景图片。这些视觉资料将使学生更直观地感受到战争的残酷和家乡的美好，从而增强他们的爱国情感。结合学校的实际情况，我选择了使用电子交互式白板进行教学，提升课堂的互动性。

二、教学目标：

(一)知识与能力目标：

能够流利而富有感情地朗读课文，深入理解作者的内心世界和情感表达。

(二)过程与方法目标：

1. 利用多媒体资料，帮助学生更深入地体会作者的思乡情怀。

2. 结合课件、图片与视频，通过自主合作和探究的方式，探索文本中丰富的情感与语言艺术。

(三)情感态度与价值观目标：

让学生在学习中感受到作者对故乡的深情和对祖国的爱，培养他们对家国的责任感和对土地的热爱。

三、教学重点：

1. 熟练、有感情的朗读课文，深入把握作者的情感表达。

2. 品味文本中的激情语言，理解其深层含义。

教学难点：

领会语言背后的情感，深入感受作者发誓守护故土的坚定信念。

四、教学方法：

采用朗读品味法、情境创设法、讨论探究法等多元化教学策略。

五、课前准备：

布置学生预习课文，查找相关资料，了解写作背景，并提前解决生字词的认读。

六、课时安排：

一课时

教学过程及整合点：

流程图

(一)情感导入，背景介绍：

今天，我们将一起回顾一段不堪回首的历史。通过展示日军侵华的图片，使学生感受到这一历史事件对中华大地的深重伤害。

2025年9月18日，日军的侵略摧毁了无数家庭，四个月之内，东北全境沦陷。端木蕻良的故乡也惨遭侵袭，作者怀着满腔的愤怒和无奈，面对故土，立下了誓言。

看到这些图片，你有什么样的内心触动？

【设计意图：通过音乐和影像，让学生直观感受历史的伤痛，并为理解作者情感作铺垫。】

(二)誓言铿锵守家乡：

对于这片承载着无数同胞血泪的土地，作者断然表示：“我必定为他而战斗到底！”这句发自内心的话，何其坚定！

学生诵读：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！”这不仅是一种召唤，更是一种对故乡的至切期盼与责任感。

师说：“读出你的情感，愤怒、坚毅、信念，这些都是我们共同的声音。”让学生在朗读中体会情感的多样性与个人理解的独特性。

【设计意图：这一部分极大增强了学生的参与感，通过朗读，促使他们对情感的共鸣与理解。】

在作者心中，故乡是那样亲切又遥不可及，它的美好是他们心灵深处永远的牵挂。那么，令我心向往之的故乡究竟是什么样的呢？

(三)饱满情感忆家乡：

“千里沃野，别时容易见时难。”在没有归属的孤独中，作者满怀思念地遥望故乡，美丽的景象跃然于目。让我们一起回顾那些曾经的美好瞬间，以此铭记，珍惜这份情感的重托。

通过这一环节的教学，学生将更深刻地理解作者的情感，同时增强对自身家国情怀的思考与认同。