新标题：我和我的朋友们
新内容：
教学目标
★ 知识与能力
学生能够书写六个规定的生字，确保掌握正确的笔顺，并能流利地认读12个生字。同时，借助拼音熟练朗读课文内容。
★ 过程与方法
通过拼音引导学生自行识读韵文，利用所学技巧进行生字学习。在互动交流中，培养学生的非认知能力，确保每位学生都能在不同层次上得到发展。
★ 情感态度与价值观
在合作与交流的学习环境中，激发学生对于汉字的热爱，鼓励他们自主识字，初步感受到汉字的美感，从而增强对祖国语言的热情。同时，倡导团结友爱、合作共赢的精神。
学习策略
采用互动式学习的方法。
课前准备
准备生字卡片和一组小棒。
教学过程
一、创设情景、激活学习兴趣。
教师提问：“同学们，大家喜欢玩游戏吗？我们来进行一个小挑战。”
（展示一根小棒）
“谁能把它轻松折断？”（让学生尝试）
（展示一捆小棒）
“那么，谁来试试这捆小棒呢？试过的小朋友可以成为我们的‘大力士’！”
教师进一步引导：“探讨一下，为什么一根小棒容易被折断，而一捆小棒却无法轻易折断呢？”
最后，教师引入课题：“今天我们要一起学习的内容就是《我和我的朋友们》，这个故事同样传递了团结的道理。”
二、小组合作，探索字词。
1. 学生们在拼音的帮助下，独立阅读课文，并找出不熟悉的字。
2. 组织学生进行小组合作，互相认读字词。
3. 进行“我会认、我会记”的互动游戏，检验自学效果。
教师引导：“你们有什么记忆生字的小窍门？在生活中见过哪些相关的字或词？”
（生字示例包括：伙伴、一滴、木船、高兴等）
4. 引导学生认读包含生字的句子，比如：“小伙伴们在开心地玩游戏。”
三、情感交流，体会阅读的乐趣。
1. 教师范读课文，让学生分享他们的理解。
2. 鼓励学生独立阅读，找出自己喜欢的句子并标记。
3. 每位学生在小组内读出喜欢的句子，进行互评与交流，选择其中表述得更好的同学准备在班级进行分享。
4. 鼓励学生将自己的感受融入到句子的朗读中。
教师可以引导想象：“你觉得接受小水滴帮助的木船和禾苗会有怎样的表现呢？”
四、结合实际，深化理解。
鼓励学生联系自己的生活经历，分享与朋友们的互动，感受彼此友爱和协作的力量。
教师提问：“小水滴和它的朋友们一起支持了木船，救活了禾苗，大家能否分享一下你和朋友们一起做过什么有趣的事情？”
五、课后作业
请同学们搜集关于某个自然灾害或社会事件的故事，反思团结合作的重要性，以及友谊带来的积极影响。
通过这样的作业，让学生在思考中学会珍惜友情与合作。
文章标题：与小伙伴共创美好回忆的课堂活动
文章内容：
教学目标
- 让学生了解人物的基本比例和多样形态，提高艺术表现能力。
- 学习如何使用泥土或彩泥创造人物形象，发展动手能力。
- 在课堂活动中加强同学间的友谊，感受团队合作的力量。
教学重难点
1. 理解人物形体之间的比例关系。
2. 掌握泥塑的基本技巧，激发学生的空间想象力和创新思维。
3. 熟练掌握泥人各个部分的连接方法。
教学过程
1. 导入阶段
- 教师展示一个美丽的星星树，鼓励学生通过积极参与来获得美丽的奖励，以激发他们的创作热情。
- 引入课题，通过复习上节课相关的创作内容，激励学生再次思考与“伙伴”相关的主题。
2. 复习阶段
- 利用投影方式展示简化的人物形态，以加深学生对人体比例的理解。
- 展示小木偶，让学生通过形状的概括来理解人物的结构，鼓励他们积极参与讨论。
3. 欣赏与讨论
- 利用多媒体展示一些优秀的泥塑作品，激励学生的创作灵感。
- 引导学生分享如果自己制作泥人，他们会采用哪些手法，比如捏、压、印等。
4. 新授阶段
- 教师通过演示向学生展示泥塑的基本操作，确保学生能够跟随学习。
- 探讨如何安全地连接泥塑的各部分，强调在手工制作中的安全注意事项。
5. 创作阶段
- 学生分组讨论，共同构思创作内容，设计场景，使每个小组的泥塑作品形成一个完整的故事。
- 在轻松愉快的背景音乐中，学生在小组内合作，创作自己的泥人，体验团结协作的乐趣，尽情展现他们的创意。
6. 作品展示与评价
- 教师利用投影仪展示学生的泥塑作品，既提供反馈意见，也表扬优点。
- 各组派代表介绍他们的作品，并分享制作过程中合作的经历和分工，强调团队精神的重要性。
- 鼓励获奖小组表达心声，向伙伴们送上祝福，同时从星星树上选取小礼物，增进同学之间的友谊。
最终，教师以展示学生的作品为结尾，寄语大家在学习和生活中，都能与伙伴们携手合作，共同营造一个和谐、友爱的氛围。让每一个小朋友都能体会到友情的珍贵与快乐。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
