小学一年级语文：消失的东西在哪儿(2篇)

新标题：探索四季的奥秘

教学内容：

（新版本）义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第13课。

教学目标：

1. 学习字形，确保在田字格中正确书写四个新字，理解“口字旁”的用法。

2. 识记并能流利认读十个生字。

3. 通过汉语拼音帮助学生朗读并熟记课文内容。

4. 领会四季变化及其独特特征，激发对自然的观察力和思考能力。

重点难点：

认识生字、掌握四季的变化及其特点。课前准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、引导兴趣，启发探索

- （一）让学生分享他们眼中的春夏秋冬是什么样子，激发他们的思维和表达欲。

- （二）教师提示：今天我们将一起探索一篇有关四季的课文。

- （三）播放课文的音频，感受语言的美丽。

（设计意图：从学生的生活中切入，帮助他们回忆各种季节的美丽景色，为后面的学习建立情感基础。）

二、初读课文，识字技巧

- （一）让学生自主朗读课文，标出难认的字，并尝试与同桌讨论各自的识字策略。

- （二）小组共同合作，集中认读生字，教师逐一纠正发音并给予指导。

（设计意图：通过自主学习和互动讨论，培养学生的个性化学习方式，并通过逐步引导帮助他们掌握生字的正确读音和用法。）

三、通读课文，理解内容

- 学生再一次通读课文，并思考：课文传达了什么信息？

（设计意图：帮助学生对课文有总体认识，为后续深入学习铺平道路。）

第二课时

一、继续深入学习《哪儿去了》。

二、深入阅读，细致体会。

- （一）请几名学生朗读课文，其他同学仔细听，并进行评价。

- （二）全班再次自由朗读课文，思考并讨论读后收获。

（设计意图：通过互评，提高学生的分析能力和参与感，培养他们的朗读技巧。）

三、小组讨论，分享理解

- 学生分组交流四季的特点，并鼓励他们展开想象：春天的花篮是何种颜色？夏天的绿叶意味着什么？秋天的地毯与冬天的白被是怎样的画面？（教师要认真倾听学生的表达，并适时给予肯定和鼓励。）

（设计意图：小组讨论为孩子们提供了表达的机会，并增强他们的想象力和勇气。）

四、无拼音偿读课文，练习问句

- 教师帮助学生以问答形式朗读，深入理解问句的语气和功能。

- 在小组之间相互读出自己构想的画面，分享彼此的想象。

五、引导背诵，乐趣多样

- 鼓励学生尝试不同的朗读形式，提升他们的表现力和表达技能。

六、生字书写练习

1. 教师引导学生观察字形，确保书写工整。

2. 学生独立书写，强调先观察、后书写的原则。

（设计意图：细致入微的观察培养学生的写字能力和审美素养。）

七、课外活动延伸

- 让学生绘制自己喜欢的季节画，表达他们对自然的理解与热爱。

（设计意图：通过绘画激发学生的创造力，使他们在享受艺术的同时感知四季的变化。）

板书设计：

13 课文探索

- 春天的花篮

- 夏天的绿叶

- 秋天的地毯

- 冬天的白被

通过这堂课，学生不仅认识了生字，也通过不同方式感受四季的魅力，培养了对自然环境的观察与思考能力。

标题：探索四季的美妙变化——小学一年级语文新课教学

教学目标：

知识与技能：

1. 学习并书写本节课的四个新生字，确保书写时笔顺规范，并认识新偏旁“口字旁”。

2. 理解并准确朗读文中十个生字。

3. 能够流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵其中的内容。

4. 理解四季变化的特点，感受四季所带来的独特魅力。

过程与方法：

1. 通过创设与学生生活相关的情境，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2. 鼓励学生自主探究，合作学习，通过小组活动找出不熟悉的字词，并共同分享识字技巧。

3. 采用多种读书方式，如分段朗读、自主轮流读等，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

4. 通过观察、书写与组词等多种方式，提高学生对汉字的认知与运用能力。

情感、态度与价值观：

1. 让学生在阅读中体会汉字的美感，了解四季的特点，激发他们的想象力，增强对祖国语言的热爱。

2. 培养学生的观察能力，激励他们热爱生活、亲近大自然。

重难点分析：

1. 掌握写字的基本技巧，注意生字的结构和布局，确保正确且美观地书写“儿、去、了、叶”这四个字。

2. 帮助学生结合自身的生活经验，阐述四季的变化，学会用自己的语言描述四季特征。

3. 通过富有感情的朗读和背诵，表达对自然界的向往与热爱。

课前准备：

课件和绘本。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1. 请同学们分享各自喜欢的季节，并简要描述其特点。

2. 引导学生介绍今天将学习的主题是四季的变化及其美丽（板书课题）。

3. 学生自由朗读课题，识别生字“哪”，并学习“哪儿”的发音。

4. 鼓励学生对课题产生疑问，思考自己想要了解的内容。

二、识字，学习课文

（一）学生自读课文，识别生字

1. 鼓励学生独立朗读课文，找出新生字并做标记，多次阅读以提高理解力。

2. 让同学将自己认为困难的生字读给同桌，分享自我记忆的方法。

3. 利用课件展示包含生字的句子，进行多样的朗读练习，以强化记忆和理解。

4. 学生参与朗读比拼，互相学习，促进彼此的进步。

（二）熟读课文，感知理解

1. 利用课件提供阅读提示，带领学生思考：四季变化的具体表现是什么？给人留下了怎样的印象？

2. 通过创意讨论，鼓励学生大胆发挥想象，描述春、夏、秋、冬各自的特点，并指导他们有感情地朗读。

三、小组内展示

1. 组织小组读书活动，选出表现优秀的学生进行展示，促进交流与学习。

四、课外延伸

1. 开展“我来画一画”活动：选择一个自己喜爱的季节进行绘画，并写下理由，分享给全班同学。

通过这样的教学设计，不仅培养了学生的识字能力和朗读技巧，更重要的是引导他们在学习中感受到自然的美，激发对四季变化的热爱与探索精神。