新标题：探索“炊烟”的温度
教学目标
知识与技能目标：
1. 学习和掌握六个新生字，能正确书写和理解其中的11个生字，并理解“无声无息、寄宿、回荡”等词汇的含义。
2. 培养朗读能力，能流利且充满感情地朗读课文，特别是能够准确拼读“塞”这个多音字。
过程与方法目标：
1. 培养学生独立使用字典、词典的能力，增强联系上下文理解词义的技巧，从而提高整体阅读能力。
2. 通过多样的朗读方式，引导学生从人物的语言、行动中探索角色的性格，并学习作者的写作方法。
情感态度与价值观目标：
通过阅读课文，感受“山里人”的热情与真诚，激励学生向这些人物学习，多一些爱心和奉献精神，以此来提升生活的幸福感。
教学准备
- 学生：预习课文，熟悉生字词，记录不懂的地方。
课时安排
2课时
---
教学过程
第一课时
一、导入话题
1. 教师提问：“同学们，有谁曾在生活中受到素不相识者的帮助呢？”激发学生分享自己的真实经历。
2. 引入课题《炊烟》，引导学生讨论对这个标题的期待与疑问。
二、初读课文
1. 提醒学生带着思考去阅读《炊烟》，注意字音和语调的准确性。
2. 生字卡片出示，强调“塞”的多音特性，并组织学生小组讨论进行朗读练习。
3. 利用图片帮助学生理解相关词语，结合上下文引导学习新词，通过具体语境和词典进行深入解析。
4. 组织分自然段的朗读，鼓励评议和反馈。
5. 全文再读，引导学生思考课文的主要内容与人物印象。
三、字形记忆与书写指导
1. 介绍生字卡片，进行组词和造句练习。
2. 分小组讨论记忆字形的方法，分享怎样将字写得更漂亮。
3. 指导书写重点字，如“腾”、“豪”。
四、作业
熟悉课文内容，准备下一堂课讨论。
---
第二课时
一、回顾课文
1. 向学生提问《炊烟》主要讲述了什么，木屋主人的印象是什么。
2. 通过讨论总结角色特点，如热情、淳朴等。
二、细读课文
1. 学生默读文本，找出表现人物性格的内容，进行标注和感受的记录。
2. 引导学生逐段交流，分享所感受到的人物形象，分析外貌、动作、语言等描写的细腻之处。
三、感情朗读
进行角色互换朗读，通过声音传递角色的情感，深化对人物的理解。
四、再读质疑
再次快速浏览课文，鼓励学生提出新的疑问，增进理解和思考。
五、自拟题目，感悟精髓
讨论为何用“炊烟”作为标题，引导学生思考它在文章中的象征意义，鼓励他们为这个故事自拟题目并分享想法。
六、拓展活动
让学生写下自己曾经收到的热情帮助的经历，表达当时的感受，积累与分享课文中的美好词句，将语言与生活相结合。
---
通过这样的教学过程，学生不仅能掌握生字词，还能够体会到人与人之间的温暖与关爱，激励他们在日常生活中多给予他人帮助与关怀，从而提升彼此的生活质量与幸福感。
教学设计：探寻《炊烟》中的人情味
教学目标：
1. 正确认读课文中的6个生字，并掌握11个书写要求的生字。
2. 理解课文大意，体会山里人热情与淳朴的品质，并学习如何用语言和动作描写人物。
3. 能够准确、流畅、有感情地朗读课文，并表达自己的感悟。
第一课时：
一、导入新课，激发学习兴趣。
同学们，是否曾经去过山村，感受过那里的宁静与温暖？今天，我们将一起学习一篇描写山里人生活的文章——《炊烟》。
（师范板书课题）
看到这个标题，你们想到了什么呢？有些什么问题想要了解？请大家大胆分享。
二、初读课文，整体把握。
1. 请同学们自主阅读课文，认真揣摩每一个字句，做到字字入心，句句通顺。如果遇到生字，不妨借助字典来解决。
2. 完成阅读后，老师将对朗读进行检查，指导大家分段朗读，并纠正错误。
3. 理解生词，鼓励小组合作，通过上下文和词典查找不懂的词汇，大家共同讨论解决。
4. 在阅读过程中思考文中讲述了什么故事，木屋主人给你留下了怎样的印象。
三、识字与书写练习。
带领学生一起记忆生字的书写顺序，指导书写，纠正可能的错误。
第二课时：
一、细读课文，深入分析。
1. 提出问题：木屋主人的形象怎么给你留下印象？通过他的语言和动作，我们可以看出什么？
2. 带着问题再次阅读，让学生在读的过程中划出自己印象深刻的句子，书写自己的感受。
3. 小组间进行交流，分享彼此的读后感和感受深刻的语句，进行互相评价。
4. 全班一起分享讨论，各小组代表读出引起共鸣的句子，提出不同的观点，鼓励同学们多样化思考。
老师将引导大家通过人物的外观、言谈和行为，深入理解人物的性格，从而感受文字的魅力。
二、角色扮演，语言积累。
鼓励同学们进行角色朗读，通过表演和声音的变化来体验人物的情感，提高语言表达能力。
三、通读全文，深化理解。
同学们，再次快速通读整篇课文，有没有新的疑问或观点呢？一同讨论，深化对文本的理解。
四、自拟题目，探索主题。
本文以“炊烟”为题，表达了山里生活的温暖。假如是你来给它命名，你觉得可以用什么题目呢？想想两个标题之间的差异，讨论哪个更能传达出文章的精髓。
通过这样的教学过程，旨在让学生们不仅能够理解课文的内容，更能体会到山里人的热情和质朴，提升他们的语言表达和思维能力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
