标题：小学二年级情感教育课：窗前的红气球
教学目标：
★ 通过流利、有感情的朗读，帮助学生理解课文，感受同学之间的诚挚情谊，同时学会珍惜身边的友谊。
★ 正确认读和书写本课的生字，增强语言能力。
★ 鼓励学生观察并发现日常生活中同学之间互相关心、帮助的实例，培养团结友爱、互助互爱的精神。
教学过程设计：
激趣导入
第一课时
1. 利用图片引导讨论，激发学生的兴趣，提出问题：“你们喜欢气球吗？都怎么和气球玩呢？”
2. 引导学生思考：“气球为什么会飘到窗前呢？”
3. 老师清楚地导入新课，展示课题：窗前的红气球。
采用学生熟悉的话题激发他们的学习热情，从而为后续的情感理解奠定良好的基础。
读文识字，初步感知
1. 学生自主初读课文。老师强调读书时的要求：遇到不认识的字要圈出来，可以向同学请教或询问老师。带拼音的字多读几遍，努力将课文读得流畅。
2. 小组合作阅读，互相指正，把课文读通顺。
3. 指名在班级里进行排练式朗读，教师适时给予指导和纠正。
4. 学习识记本课的生字和生词。
5. 知道了生字后，再次朗读课文，思考“你们从中明白了什么？”
交流与分享
1. 有同学分享：“戈里亚病了，得了传染病。”
2. 合作交流：“科里亚因为生病被隔离，心情很低落。”
3. 还有人说：“朋友们在楼下为他放了一个红气球，上面画着笑脸。”
在此环节中，老师鼓励学生互相发现与表达，培养合作意识和表达能力。
深入研读第二课时
1. 教师以饱含感情的方式范读课文。
2. 孩子们听后，分组讨论课文要传达的主要内容。
3. 在讨论的基础上，引导学生质疑，分享他们的收获与感悟。
4. 教师根据学生的反馈引导深入分析，体会到朋友之间的温情。
研读指出戈里亚的孤单：
1. 学生共同阅读1、2自然段，体会戈里亚的孤独。
2. 通过提问，引导学生找出戈里亚感受无聊的句子，帮助他们感悟情感并理解戈里亚的无奈。
3. 教师出示插图，引导学生了解戈里亚对生活的无望和期待。
同学们能否想象出戈里亚看到红气球时，心里会产生怎样的情绪呢？而同学们又是如何表达他们的关心和牵挂的呢？
给予学生机会，培养他们质疑和思考的能力，通过关键语句引导学生体会戈里亚情感的变化，进而感受到身边朋友的关爱。
拓展延伸：
在大家的日常生活中，有没有和同伴发生过感人至深的故事？同学们，快来分享吧。
老师引导学生间的交流，让孩子们畅所欲言，分享他们的真实体验与感受。
思想教育：通过这篇课文，你们明白了什么？未来在与同伴相处时，我们应该如何对待友谊？
书写生字：
1. 着重指导生字“传”、“医”、“卡”的书写。
2. 其余生字让学生独立书写，同时鼓励他们在写字前认真观察字的结构。通过与生活实际的结合，帮助学生更好地体会情感，学习如何处理人与人之间的关系。
在书写环节中，教师示范规范写字的标准，帮助学生逐步提高书写能力，确保他们在田字格上自信、认真、规范地书写。
小学冀教版二年级上册语文课件：《窗前的红气球——友谊的表现》
教学目标：
1. 会写本课8个核心生字并能流利地读出文中所有生字。
2. 能够正确、流畅并富有感情地朗读课文。
3. 理解课文深层含义，感受同学之间的关爱与支持。
教学重点：
通过阅读和讨论，使学生认识到互帮互助是同伴关系的重要组成部分，培养团结友爱的情感。
教学难点：
学生理解并体验同学之间互帮互助的重要性，从而在日常生活中实践关爱行为。
教具准备：
生字词卡片、朗读录音设备、多媒体动画材料。
板书设计：
题目：《窗前的红气球——友谊的表现》
教学过程：
一、导入新课
1. （播放一段关于小动物友谊的小动画，让学生欣赏。）
2. 提问：你们在动画中看到了什么？同伴之间有哪些温暖的时刻？
3. 通过讨论，引出新课话题，板书课题：《窗前的红气球——友谊的表现》。
二、读文识字
1. 学生独立阅读课文，遇到不认识的生字，圈出并在小组内合作解决。
2. 教师随机抽查生字识记，表现好的学生可获“识字小能手”称号。
3. 小组长进行生字检查，评选小组中的“识字之星”。
三、理解课文
1. 教师进行情感朗读，展示课文的情感色彩。
2. 通过提问引导学生总结课文大意和友谊的重要性。
3. 针对课文内容进行质疑和讨论，教师引导学生深入分析同伴间的关爱。
4. 拓展讨论：分享在生活中你和朋友之间发生过的感人故事，一同体会友爱的意义。
5. 思想教育环节：通过学习课文，学生思考他们能为友谊做些什么，并畅所欲言，分享感悟。
6. 鼓励学生带着情感再读课文，体会字里行间的深意。
四、书写生字
1. 着重指导“传”、“医”、“卡”三个生字的书写技巧。
2. 其他生字由学生独立完成，书写前要仔细观察字的结构。
五、课外延伸
1. 要求学生搜集关于同伴间关爱的故事或文章，在课堂上分享评选“故事之星”。
2. 鼓励学生将课文及课外故事中的优美词句整理到小本子上，以便日后复习和提升写作能力。
3. 重视课外阅读习惯的培养，增强口语表达能力，同时增进同学之间的感情。
通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的识字和朗读能力，更能够让他们在学习中深刻理解友谊的真谛，并将其落实在日常生活中。
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