探秘戈壁滩古长城的故事(3篇)

标题：探访戈壁滩的古长城——历史与今时的对比

一、学习目标

1. 学会识别十二个新字，并能规范书写十个字。

2. 了解“戈壁滩、哀鸣、箭矢、欢天喜地”等词汇的含义。

3. 流畅且富有感情地朗读课文，并能背诵主要内容。

4. 认识戈壁滩上的古长城，感受历史的变迁与当今生活的美好，增强对和平生活的热爱。

二、教材解析

古长城，这座承载着历史沧桑的壮丽建筑，见证了中华民族悠久的演变，对每一位华夏子孙都有着重要的教育意义。《戈壁滩上的古长城》一文对比了千年前黄沙漫天、烽烟四起的战争情景和今日安宁幸福的生活，展现了历史的流淌与时代的变迁，为学生打开了一扇了解历史的窗。

文章共分为三个段落，结构紧凑，词句生动规范，易于学生朗诵和理解。第一段简单描绘了古长城如今的样貌，用“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”引发学生思考其历经风雨的过去。第二段则通过“人喊叫，马哀鸣”构建出一种战斗的紧迫感，让读者仿佛回到了古代战争的战场。最后，第三段则轻松愉快地描绘了长城如今的美丽，展示了人与自然的和谐，引导学生在对比中感悟古今的巨大差异。

三、教学建议

（一）学前准备

在课前，与学生共同收集关于长城的资料，尤其是关于戈壁滩古长城的文字、图片和音视频，这将为后续的学习做好暖身。

（二）读题质疑

教师可以在黑板上书写“长城”，并注音，引导学生分享对长城的了解，之后再补充完整课题。鼓励学生提出问题，比如“戈壁滩是什么样的地方？”或“古长城如今的状态如何？”从而为后续自主学习打下基础。

（三）初读课文，自主识字

通过多次阅读，帮助学生在轻松的氛围中掌握并识记课文中的生字。教师可以提出各种识字方式，鼓励学生主动参与，如编顺口溜、拼字游戏等。此外，特别注意“哀”（āi）和“箭”（jiàn）的发音，确保学生准确掌握字音及书写。

（四）深入感悟，引导朗读

引导学生通过朗读、对话和情景表演等多种方式加深对历史与自然的理解。教师可以通过配乐或者多媒体，帮助学生把心灵带入古今不同的情境中，感受历史的痛与今生的甜。

（五）积累运用

鼓励学生自主分类和积累与课文相关的词汇和短语，促进语言的灵活运用和表达能力的提升。例如，通过“断断续续、乐滋滋”等词组，激发他们的想象力与创造力。

四、参考资料

戈壁滩是一种特殊的荒漠地形，主要由沙石与坚硬土层构成。这类地形在我国的甘肃、宁夏以及内蒙古等地尤为常见，是对艰苦环境的一种生动写照。

新标题：探索古长城：历史与自然的交融

教学目标：

1. 背诵与理解课程内容，加深对古长城的认识。

2. 识别课文中的两种截然不同的自然景象，从中体会历史的沉淀与表现。

3. 认读12个新词，并能书写其中的10个。

4. 培养学生对历史遗迹的热情，激发他们对祖国丰富文化遗产的探索精神。

5. 进一步增强学生的自主学习能力和团队协作意识。

教学重点：

理解课文所描绘的两种不同的自然与文化景观。

教具准备：

使用多媒体投影仪、字卡、手工材料等辅助工具。

教学难点：

激发学生的创造力，并鼓励他们树立积极向上的生活态度。

板书设计：

古长城的魅力与传说

教学过程：

一、激趣引入

1. 利用多媒体展示美丽的戈壁滩与壮丽的长城，带领学生一起进入历史的画卷。

2. 引导学生分享他们对展示内容的理解和感受。

3. 鼓励学生独立阅读课文，体验文字的魅力。

二、理解课文内容

1. 学生在阅读中遇到生字时，鼓励小组内部进行探讨与解答。

2. 鼓励学生分享自己所理解的内容，并允许其他同学根据自己收集的资料进行补充或提问。

3. 在理解文本时，针对生字句子进行阅读练习，通过具体的语言加深记忆。

4. 组织读生词和课文，培养语感和阅读流利度。

三、书写生字

1. 重点指导“城”、“箭”、“脸”、“蓝”这四个生字的书写技巧与注意要点。

2. 学生独立完成其他生字的书写，教师巡视指导，确保每个孩子都能掌握。

四、课内延伸

1. 鼓励孩子们在课后主动探索关于古长城的更多资料，可以是书籍、网络文章或博物馆的信息。

2. 让学生将搜集到的资料整理在个人“小本本”中，并在下一次课堂上进行分享，培养他们的信息整合能力和表达能力。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解古长城的历史和文化，更加激发了他们的探索精神和对祖国的热爱。

新标题：探索戈壁滩上的古长城：历史与文化的交汇

在小学二年级语文课程中，我们将通过《戈壁滩上的古长城》一课，带领学生感受古长城所承载的历史与文化，同时培养他们的语言能力和表达能力。以下是本课的教学内容与目标。

教学目标：

1. 学会识读14个常用生字，并能够流利书写12个生字。

2. 激发学生的朗读兴趣，实现带感情的朗读与背诵。

3. 让学生了解戈壁滩上古长城的历史变迁，感受到祖国悠久的历史文化，从而激发他们对美好生活的热爱。

重点与难点：

1. 生字的正确识读以及书写能力培养。

2. 通过观察和参与，增强学习兴趣，提高语言运用能力。

课前准备：

制作生字卡片、准备多媒体课件，以丰富课堂的表达和互动。

教学时长：

计划分为两个课时进行。

第一课时

一、情境创设，导入课堂

1. 学生们分享他们对长城的了解，激发兴趣。随后展示长城的壮丽图片，让学生感受到其历史的宏伟。

2. 明确课题，让学生理解本节课的学习方向和目标。

二、初步阅读，整体感知

学生以自主阅读的方式，熟悉课文内容。在遇到困难时，可以借助拼音或互相帮忙，逐步顺畅地读出课文。

三、认读生字，提升技能

1. 出示生字与拼音，鼓励学生积极认读和参与互动。

2. 分小组练习生词的读音，增强合作学习的意识。

3. 通过有趣的游戏增强对生字的记忆，不断进行巩固和识记。

四、感情朗读，体会内涵

鼓励学生选择喜欢的段落进行朗读，教师适时提供引导，帮助学生通过朗读体会诗意和情感。

五、音乐朗读，深化体验

全班共同进行配乐朗读，增强课堂氛围，让学生在音乐中深入体验文字带来的情感波动。

六、了解汉字的演变

讲解“长、戈、墙”这几个字的演变过程，帮助学生理解汉字与历史文化的关系。

七、作业布置

1. 要求学生搜集与汉字相关的小故事。

2. 收集更丰富的长城资料，通过音像资料丰富课后阅读体验，提升学习的乐趣。鼓励学生在生活中随处识字，养成主动学习的习惯。

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第二课时

一、背诵课文

1. 学生全班诵读课文，再进行选择合适的方法进行背诵练习。

2. 安排自由练习，展示背诵成果，增强自信心。

二、加强识字

1. 通过卡片游戏复习生字，提高记忆效果。

2. 分享汉字故事， 激发学生的学习兴趣。

3. 重点练习书写，特别关注字形结构和笔顺。

三、拓展学习

1. 讨论并分享长城的相关资料，促进知识交融。

2. 重温课文中优美的语言，积累词汇。

3. 通过学习汉字故事，帮助学生理解汉字的深层含义，让他们以热情书写属于祖国的篇章。

4. 在书写过程中引导学生发现结构与笔画的重要性，培养良好的书写习惯。

四、培养信息处理能力

鼓励学生主动探索新的信息，通过阅读和讨论增广见识，开阔视野。

板书设计：

- 古长城的壮丽与变迁

- 昔日的战争呼唤与今日的安宁

- 学习汉字，感受文化的力量

通过本次课程，不仅让学生了解了古长城的历史，更培养了他们对祖国文化的自豪感，促进了他们综合语言能力的发展。