荒芜的花园如何重焕生机(3篇)

标题：五年级语文课堂探讨——寓言故事《荒芜的花园》

课程目标：

1. 正确识读课文中生字，掌握九个生字的写法。

2. 理解文中关键词“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等的含义。

3. 通过角色朗读，深入理解人物情感，体悟文中蕴藏的哲理，明白实践的重要性。

4. 激发学生创作寓言故事的兴趣。

课程重点与难点：

- 通过人物对话揭示文章深意，探讨“为何荒芜的花园仍旧没有改变”的原因。

课程安排：

时间：两课时

教学步骤：

第一课时：

1. 引入话题：

“同学们，大家心目中的花园是什么样子的呢？相对而言，荒芜的花园又给你怎样的印象呢？”通过提问引发学生兴趣，进而引入今天的主题——寓言故事《荒芜的花园》。

2. 初读理解：

- 学生们进行首次朗读，逐字落实生字发音，并查阅不懂的词汇。

- 开展小组讨论：思考文中传达的是什么故事，给每个小组分配一段课文进行阅读，并在小组内分享理解。

3. 生字书写指导：

强调正确书写生字的重要性，引导学生在田字格中书写。

4. 角色朗读：

以角色化的方式朗读课文，鼓励学生投入情感，感受人物的心境。

第二课时：

1. 深入朗读体悟：

- 学生默读文章，思考“为什么荒芜的花园依旧荒废”？探索文章背后的深刻道理。

2. 小组讨论：

鼓励学生两人一组进行深度讨论，分享各自的理解和感悟。

3. 班级分享：

整个班级进行交流，学生总结所学道理，共同探讨文学作品中的哲学。

4. 扩展延伸：

鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，思考其中的哲理与寓意，为下次课堂分享做好准备。

板书设计：

- 荒芜的花园：曾经的美丽自无人管理而荒凉

- 几人计划重整，却在天明与黄昏间只谈不做

- 结果花园仍旧荒芜

课程的设计旨在通过寓言故事的互动学习，不仅提升学生的语文能力，更重要的是引导他们思考生活中实践的重要性，从而形成务实的态度与科学的思维方式。

新标题：迷失在荒废的花园

在学习《荒废的花园》这一课时，我们不仅探讨语言知识，更重要的是要引导学生去思考更深层次的人生道理。

教学目标

知识与技能

1. 熟悉九个新的生字，并能流利地认读五个生字。特别需要关注“荒芜”的发音，同时理解“杂草丛生、哀叹、羡慕、遗憾”等词汇。

2. 明确文章的整体结构，包括“引子、发展、结尾”三部分。

3. 掌握通过对比手法进行写作的技巧，并认识其表达效果。

4. 学会编写寓言故事，并尝试将其应用于自己的生活感悟中。

情感态度价值观

通过故事，感受人物内心的挣扎与成长，理解成功需要实践和付出努力的道理，学习团队合作的精神。

过程与方法

1. 课前预习，使用字典查找生字词，突破语言障碍。

2. 小组讨论，鼓励同学们互相学习，巩固生字词的认知。

3. 进行整体把握，理清文章的脉络。

4. 逐段浏览，识别事情的起因、发展和结果。

5. 深入文本，关注人物语言和情感的变化，进行交流和感悟。

6. 联系自身的生活经验，深化理解。

导入阶段

首先，板书课程题目《荒废的花园》。然后，问学生心目中的花园是什么样子，而荒废的花园又是什么样子？许多学生会描述出花园的美丽景象及其与荒废后景象的对比。同时，引导学生理解“荒废”的深层意思。

接着，提出问题，引发思考：“今天我们要追寻这个荒废的花园，它背后有什么故事呢？”

初读理解

在自由朗读的过程中，同学们要认真对待新的生字和词汇，尝试通过上下文或工具书去领悟不理解的内容。之后，开展交流，探讨文章围绕哪些关键事件展开，揭示出虽然一群人希望恢复花园的美丽，但他们却止于口头承诺，最终花园依然荒芜。

深入分析

小组间进行深入讨论，分析“荒废的花园”的象征意义和故事传达的哲理。鼓励学生从多个角度去理解人物的情感变化和行为选择。

讨论中，提到那些人物最初对花园的惋惜，然而在面对改变时的无所作为，多的只是空谈。由此，引出“行动胜于言辞”的主题，鼓励学生思考如何在生活中践行这一理念。

对比手法的应用

通过具体段落的文本分析，明确作者使用的对比写作手法。比如，写出青蛙和蟋蟀态度的明显变化，强调人与自然的和谐以及对环境的保护。通过对比，使学生体会到行动的重要性。同时，引导学生讨论在自己的生活中也许会遇到类似的状态，即只知道说但不去做的困境。

课堂练习与延伸

最后，进行课堂练习，鼓励学生用自己的方式总结人物的特征，并用一句话概括他们在故事中的作用。

课后可引导学生思考，把在课堂上剖析到的哲理融入生活中，鼓励他们阅读寓言故事，写下自己的心得。此外，也可以试着创造新的寓言故事，分享他们的生活智慧。

通过此次学习，不仅提升学生的语言能力，更加深了他们对行动与决策之间关系的思考，希望他们能在今后的人生道路上，勇于付诸实践，变空谈为实干。

标题：重生的希望与坚持的力量

在努力追求梦想的过程中，我们有时会遇到挫折和困惑。让我们通过对一座荒芜花园的故事，探索坚持与行动的重要性，以及如何面对内心的挑战。

一、学习目标

1. 掌握9个新词，认读5个生字，特别注意形近字的用法，提高识字能力，理解"荒凉"、"荆棘"、"追念"、"惋惜"等词汇的深刻含义。

2. 掌握对比写作手法，体会其在叙事中的作用，并从人物对话中捕捉情感变化与心理轨迹。

3. 分角色朗读，体验角色的心路历程，领悟文中的深刻哲理，强调实践与合作的精神。

二、重点难点

通过人物对话，理解：什么原因导致花园依旧荒芜？

三、课堂安排

课时设置为两节课，以便更好地深入理解课文与情感的交织。

四、教学过程

第一课时

1. 图片展示，引入主题：

- 先呈现一组对比图片，右侧是朝气蓬勃的花园，左侧是荒凉的花园。引导学生描述各自的印象，从而直观理解“荒芜”这一概念。

2. 词汇学习：

- 学生自由朗读课文，注意准确发音并标记不懂的词语，通过上下文和字典查找，学习新词。

- 进行形近字辨析：

- 概与溉、慕与幕、棘与刺

- 逐个理解生字的意义，并结合语境展开讨论。

3. 讨论与复述：

- 简述文章的故事情节：几位访客希望让荒芜的花园恢复生机，但却始终没有采取实际行动。

- 学生们分享自己的理解，老师进行总结，指出问题的关键在于“言行不一”。

第二课时

1. 复习与引导：

- 回顾重点词汇，逐步引导学生对全文进行复述，重现故事情境。

2. 深度阅读：

- 从故事开头到高潮，学生活动中注意到花园的变化以及来客的反应，彼此分享自己的发现。

- 讨论来客对花园的态度，他们试图恢复花园美丽，但在讨论中时间的流逝成为了最大的敌人。

3. 总结反思：

- 讨论：为何尽管来客有强烈的愿望，花园却依旧荒芜？

- 启发学生思考，不仅是想法，还需实实际行动。于是，抽离讨论时的细节，找出光说不做的证据。

4. 角色扮演：

- 学生分组表演，模拟花园来客争论的桥段，尝试深入理解他们的心情变化。

5. 升华思想：

- 在讨论后，要求学生思考，从故事中他们收获了什么，认识到推行理想的重要性在于脚踏实地的努力，而非空谈。

6. 课外延伸：

- 学生们仿写寓言，通过对比手法来增强写作能力。

- 开展以“行动与合作”为主题的班会，共同探讨如何在生活中践行理念。

通过这堂课，学生不仅学习了语言知识，更在情感的交流中体会到行动的力量与团队合作的价值，希望每位同学都能在实际生活中付诸实践，实现自己的目标。