标题：小贝当的理发奇遇
教学目标：
1. 理解并掌握本课的主要生字，能够熟练写出其中的几个。
2. 能够流畅、有感情地朗读课文，并理解故事情节。
3. 通过故事感受小贝当的内心世界，体会儿童的天真及其对成年人的向往。
教学重点：
1. 确保生字的正确书写和理解。
2. 通过朗读展示出故事中的情感。
教学难点：
1. 理解小贝当想要成为大人的心理。
2.在朗读中流露出故事人物的情感。
教具准备：
电子课件
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1. 老师提问：上节课我们讨论了哪些内容？小朋友们能不能给大家复习一下那些重要的生字？
2. （课件显示：相关的生字和词语）
3. 指名学生朗读，并进行总结。
4. 播放小贝当的心声：“谢谢大家！我想快点去剃头了！”
5. 连接上课目标，引入新课：今天我们要继续了解小贝当的理发经历。
二、深入学习课文，体会内涵
（一）课文阅读与理解
1. 请大家自由阅读接下来的几段，思考小贝当对成长的看法。
2. 学生们默读时，留意小贝当表现出的“成年”行为。
3. 听听大家的理解，来分享一下你们的想法。
（二）重点段落分析
1. 教师展示小贝当理发的图片，询问学生哪段内容提到理发情节。
2. 指名学生进行朗读，并点评。
3. 讨论小贝当此时的心情，从中感受他的期待与兴奋。
（三）观察与想象
1. 师生共同讨论小贝当在等待理发时的心态，并通过提供背景插图引导讨论。
2. 学生各抒己见，描述小贝当可能在想什么，并假设如果他们是小贝当的好朋友该如何建议他。
（四）英雄对话
1. 指名学生朗读理发师和小贝当的对话。
2. 评析他们的对话，感受角色之间的幽默感和理解。
3. 师生共同分角色朗读，加深对话的理解。
三、总结与反思
1. 学生分组回顾故事内容，进行角色扮演。
2. 各组代表展示他们的朗读成果，老师给予鼓励与反馈。
3. 总结故事中有哪些让大家感觉有趣或感动的地方。
四、生活延伸
1. 让学生和同桌讨论他们的趣事，拉近与小贝当的距离。
2. 派发发言机会，让学生分享自己的故事，促进相互学习。
五、生字游戏
1. 提出本课新生字，共同分析它们的构成。
2. 分享有效记忆生字的方法，增强师生互动。
3. 实际指导写字，明确书写要求。
六、家庭作业
1. 记录故事，用自己的话讲给父母听，提升口才。
2. 与朋友合作，排演本课故事，增加创造能力。
七、板书设计
小贝当的理发生涯
小贝当的期待与成长
（注：此文章的中心思想强调对小贝当内心成长与情感体验的理解，鼓励学生表达和互动，同时提升生字的学习兴趣，与源内容有所区别。）
新标题：探索成长的乐趣：小贝当的理发经历
教学目标：
1. 在实际语境中掌握“剃、堂、眯、腮、梁、剩、焕”七个生字的含义。
2. 理解小贝当与理发师之间交流的深层含义，体会其中的趣味。
3. 掌握表转折关系的关联词，提升语言表达能力。
4. 通过角色朗读，感受并表现人物的特点，增强课堂互动。
5. 理解小贝当对长大的渴望，体悟儿童的纯真心境。
教学重点：
1. 运用已有的识字经验，认读生字。
2. 在阅读中深入思考小贝当要求刮脸的背后原因。
教学难点：
1. 初步理解“但是”的转折作用，尝试造句练习。
2. 通过有感情的朗读，抓住人物情绪变化，表现个性。
一、导入新课
1. 引导讨论：今天我们的故事主角是小贝当，他虽然只是二年级的小学生，却勇敢地走进理发店，向理发师提出了一个特别的请求。你们能猜到他想做什么吗？请大家一起走进今日课文。
2. 书写标题：今天的课题是《理发小故事》。
3. 一起朗读课题，感受其中的趣味。
二、整体感知
1. 学生轻声朗读课文，思考小贝当向理发师提出了哪些特别的请求，以及理发师的反应。通过填空活动，帮助学生理解全文内容。
2. 学习新字词，注重字词的形与音，让学生在语境中掌握。
三、深入研读课文
1. 齐读课文，观察小贝当的性格特征。
- 讨论小贝当的反应，学习课文前几段，并抽空讨论他对于理发的期待。
- 小贝当看报时，表现得相当“专业”，其实他并不识字。这反映了他内心渴望长大和模仿大人的心理，应如何影响我们的理解呢？
- 指导学生朗读，传达小贝当的天真和可爱。
2. 继续阅读，分析“但是”的用法，它如何在故事中制造转折。
- 理发师对小贝当的要求反应如何？通过对话，可以看出他是一位幽默风趣的人。
3. 观察小贝当语气的变化，认真思考其背后的原因。
- 小贝当的情绪变化表明他对理发的渴望与不安，这使得故事更具戏剧性。
四、总结情感
通过角色扮演，分角色朗读课文，运用不同的语气表现人物特性，增强课堂的参与感。
五、课后作业
1. 找出文中可能的错字，并进行更正。
2. 拓展练习：想象你对小贝当说几句话，鼓励他在追逐成长的路上勇敢前行，发表自己的看法。
板书设计：
《理发小故事》
- 小贝当的勇气
- 理发师的幽默
- 渴望成长与纯真
通过这样的课堂设计，学生不仅能在生字学习中成长，还能去感受更深层次的情感与成长话题，启发他们对生活的思考。
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