新标题：探索罗马：走进历史与文化的梦幻之城
新内容：
教学目标：
1. 学习和掌握12个新词，了解9个生字。
2. 学会使用工具书，通过生活经验和上下文理解词汇含义，积累优秀的句子和表达。
3. 用感情朗读课文，深入理解内容，领悟罗马的历史和文化，激发学生对世界优秀文化的热爱。
重点难点：
了解罗马的历史背景，探讨课文中如何描绘这座城市的文化魅力，培养学生对不同文化的浓厚兴趣。
课时安排：
分为两次课进行。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1. （播放关于罗马的风景和文化的视频片段）同学们看到了什么？这些景象带给你怎样的思考？
2. 今天我们将与作者一起领略罗马的魅力。
3. 板书标题，引导学生读出题目。
4. 你们认为作者会通过哪些方面来描述罗马呢？
5. 请大家快速浏览课文，谁能找到重点信息？
6. 简述内容：课文展现了罗马的遗址、雕塑与喷泉等多个方面。
二、认真朗读，自学生字
1. 学生集中注意力，准确朗读课文，特别留意生字词。
2. 自由朗读，寻找感兴趣的字词。
3. 小组合作，互相检阅生字。
4. 教师逐一确认与反馈生字学习的情况。
三、深入学习第一自然段
1. 教师朗读第一段，讨论罗马的独特之处。
2. 组织朗读比赛，让学生感受段落的节奏与韵味。
第二课时
一、选择自主，深入理解
学习课文的第二至第五自然段：
1. 自由朗读这些段落，思考给你深刻印象的句子，并做下勾画记录。
2. 同桌之间进行思想交换，分享各自的理解。
3. 全班讨论各自的收获：
- 关于遗址（第二、第三段）：引导同学探索遗址的历史、知名的斗兽场，感受它的宏伟。
- 关于雕塑（第四段）：利用多媒体辅助展示雕塑，感受其多样性和美感，进行朗读训练。
- 关于喷泉（第五段）：探索各式喷泉的独特性，有的喷泉如何矗立，有的又是以何种姿态流淌，从而让学生体验其美丽的动态。
4. 通过教师的指导，鼓励学生用感情朗读。
5. 举行朗读比赛，评选出表现优异的同学。
二、情境体验，拓展思维
1. 化身导游：请大家推介罗马的一大特色。
- 每位同学用一分钟介绍一个特征，锻炼语言表达能力。
- 随机回答提问，检视平常搜集的知识。
2. 作业选择：
- 如果要制作一部关于罗马的风光纪录片，请写出解说词。
- 收集资料，推荐一篇有关世界名胜古迹的优秀文章或创作一幅相关的绘画。
板书设计：
罗马的文化奇迹
- 著名遗址
- 精美雕塑
- 魅力喷泉
让我们携手走进罗马，领略历史的厚重与文化的绚烂！
教学目标：
1. 理解关键词汇，联系实际生活，逐渐掌握课文的主要内容。
2. 引导学生有感情地诵读课文，深入探讨古城罗马的文化背景，提高对世界文化的认知和兴趣。
教学重点：
通过有感情的朗读，准确把握课文的意图，了解罗马的独特景观及其文化深度。
教学难点：
学生对罗马丰富多彩的社会历史和文化内涵的感悟。
教学准备：
多媒体课件、古罗马斗兽场及城市风貌的资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 师：同学们，今天我们要一起探索一个有着2025年历史的神秘城市——罗马。它被誉为“永恒之城”，是历史的见证者。首先，让我们通过读书了解到这座城市的特别之处。齐读课文第一自然段，感受一下这个城市的“特别”。
2. 齐读，吸引学生注意。
二、自由学习与交流
1. 师：我们继续学习课文的第二到第五段，大家自由阅读，同时思考：什么让你对罗马这座城市产生深刻的印象？把你觉得有意思的句子标出来。
2. 学生自由读书、勾画，然后与同桌分享。
3. 全班分享印象深刻的句子，逐段深入分析。
- 引导学生讨论罗马的遗址，挑选出描绘古代建筑的句子，比如“一砖一石、比比皆是”，并感受到这些历史的厚重。
- 设问：罗马的斗兽场为什么特别？是历史悠久、建筑风格，还是其背后的故事？ 导入对斗兽场的理解，鼓励同学们充分运用想象，讨论斗兽场的宏伟与悲壮。
三、探寻雕塑与喷泉的美丽
1. 师：除了壮丽的遗址，罗马的雕塑又是怎样的魅力呢？我们读一下课文第四自然段，看看在这座城市中，雕塑是怎么装点生活的。
2. 学生互相讨论从哪些句子里感受到雕塑的数量和美感。引导学生理解：“无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的”的意境。同时说说自己对这种艺术风的看法。
3. 接下来我们讨论喷泉。自由读第五段，思考喷泉在罗马的作用，以及它们如何与城市的美丽相得益彰。
四、总结与提升
1. 师：今天我们感受到了罗马的历史遗址，优雅的雕塑，还有那些千姿百态的喷泉，构成了一个独特的文化地图。让我们齐读课文的第六段，重温今天的学习内容。
2. 讨论课文对罗马历史的写作手法，以及作者如何选取典型景点进行描绘。
3. 作业：请同学们回家后把你对罗马的理解和对其相关景点的想象，分享给你的家人，激发大家对历史文化的兴趣。
通过这样的教学过程，学生不仅能够学习课文内容，还能在活动中培养对历史文化的欣赏和探索精神，激励他们对世界的好奇心和学习的热情。
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