如何写给家乡孩子的一封信(2篇)

标题：情感传递与生命的启示——关于写信的重要性

一．教学目标：

1. 学生能够流利、准确、有感情地朗读课文。

2. 理解文中设定的新词，并运用“何等……何等……”和“不是……而是……”进行造句练习。

3. 理解文中要点句子的含义，掌握书信的基本格式。

4. 通过课文体验作者对于年轻一代的期望，激励孩子们积极贡献社会与绽放生命。

二．教学重点与难点：

1. 指导学生有感情地朗读，并深刻理解关键词句所传达的信息，感受文中传递的情感及作者的品质。

2. 确保学生在解析信件时，能够提炼出其中的思想情感以及对社会责任的理解。

教学准备：

1. 课件、视频材料及相关图片。

2. 生字词汇表与练习纸。

3. 学生搜集的关于作者的资料。

课程安排：

第一课时

一．导入课题

二．初步阅读，检查自学情况

1. 展示课题。

2. 提问：你对巴金有何了解？可以简要介绍吗？

3. 通过图片了解巴金的背景和成就，启发讨论：尽管他身处异地，家乡的孩子们依然深切怀念他，并常常写信给他。今天，大家将学习他在87岁时给这些孩子们的回信。

4. 自由朗读课文，注意朗读的准确性和流畅性。

5. 出示并齐读生字词，注意书写技巧。

6. 听写生字，并进行反馈。

7. 深入阅读课文，围绕不懂的词汇鼓励学生自主查找与学习。

8. 指名分段朗读，确保流利与准确。

9. 总结课文主要内容与结构。

10. 提问：巴金写信的初衷是什么？他对孩子们寄予了怎样的期望？

三．总结与反思

第二课时

一．复习及检查上节课内容

二．深入指导、精读分析

三．总结

第三课时

进行课堂练习与讨论

1. 课后讨论：你从本节课中得到了什么启示？

2. 布置作业：（1）词语听写；（2）选择喜欢的段落进行感情朗诵；（3）深入了解巴金的生平故事。

通过这节课的学习，不仅借助信件理解了巴金对年轻一代的期许，也激发了学生对社会责任的思考。我们应该学习他无私奉献、热爱生活的精神，通过交流与学习，让生命绽放出更多的光彩。

标题：巴金爷爷的情谊与生命的意义

内容：

教学目标：

1. 能够流利而有感情地朗读课文，感受文本的情感流动。

2. 了解并掌握生字组成的词语，熟练运用"多么……多么……"和"不是……而是……"进行造句练习。

3. 理解重点语句，探讨作者所表达的情感与思想，掌握书信格式的基本结构。

4. 深刻体会巴金爷爷对年轻一代的深厚关爱，激励学生树立奉献与追求梦想的决心。

重点难点：

理解重点语句背后的含义，发掘"让生命开花"的深层意蕴。

课前准备：

收集关于巴金的各类资料，了解他的生活与创作背景。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、课堂导入

1. 讨论：大家对巴金这个名字有多少认识？

（巴金，是中国著名的文学大家，他的作品感动了无数读者。今天我们将学习他给故乡孩子的一封信，这是他在87岁时写的，字里行间饱含着他对孩子们的关心和期望。）

2. 激发疑问，引出课文主题。

二、自读课文

1. 默读课文，概括信的主要内容。

2. 自由朗读，注意字音字形，勾画出生字和新词。

3. 指名朗读生字，解析新词。

- 争先恐后：形容很多人都想表现自己。

- 奉献：将自己的所能无私地给予他人。

- 羡慕：对他人优点的向往。

4. 逐段解析信的内容：

- 孩子的信让巴金爷爷感到温暖。

- 巴金爷爷虽然生病，但依然坚持写信，以表达自己的关心。

- 他视自己为普通人，却希望生命能开花结果。

- 巴金珍惜时间，因为时间有限，希望孩子们也珍惜时间、努力学习。

- 信中饱含对孩子们的祝福和期许。

三、深度解读第一段

1. 指名阅读。巴金收到来自家乡孩子的40封信时，有何感受？找出文本中的描述。

（他感受到孩子们热切的期待和生动的情景，仿佛他们就在身边。）

2. 朗读巴金爷爷的感谢，分享感受。

（这体现了他对孩子们真挚的情感与浓厚的爱意。）

四、精读第二段

1. 87岁的巴金写信时遇到什么困难？找出关键句。

（随着年龄的增长，写字对他来说变得越来越艰难。）

2. 观察表达他思念孩子的句子，讨论其中的情感。

3. 理解"多么……多么……"所传达的强烈情感，尝试造句。

4. 有感情地朗读此段。

五、书写指导

1. 教师范写重点字。

2. 学生进行练习。

六、作业

1. 朗读课文，练习带感情地朗读1-2段。

2. 抄写新词。

第二课时

一、复习

1. 听写生词。

2. 理解巴金爷爷用书信与大家沟通的心情和内容。

二、深入解读第三段

1. 巴金自我定位普通，说明了什么？

（他即便是世界级作家，仍然保持谦逊，积极追求价值与意义。）

2. 讨论巴金写作的动机。

（他的写作是出于对生活、对他人的热爱。）

3. 概括巴金对人生的看法和希望。

（他希望通过再次学习和工作的机会，让生命更加绚丽。）

4. 解读“让生命开花”的真实含义。

（生命的意义在于奉献、影响他人，而不仅仅是享受个人的生活。）

5. 朗读与感悟，引导学生思考巴金所传递的精神。

三、精读第四段

1. 引导体验巴金爷爷对生活的珍惜，以及他深厚的情感。

2. 他希望孩子们能感受到这份温暖，并以此激发自己的期望。

四、精读第五段

1. 用亲切和关怀的语气朗读，传达巴金对孩子们的期望。

五、书信格式学习

1. 帮助学生理解书信的基本结构：称呼、正文、结尾、署名和日期。

2. 对照课文，指出文本中书信的五个部分。

六、自由选择段落进行感情朗读。

七、分享自己喜爱的段落，展示个人的理解与感受。

八、作业

1. 进行造句练习，运用"多么……多么……"和"不是……而是……"实际应用于日常表达。

2. 选取巴金的故事或言论，总结出对生活的理解和对他人的关怀。

总结：

巴金爷爷一生恪守奉献道理，尽管身处高峰，他却时刻提醒自己：生命的意义在于给予他人，而不是简单的享乐。通过这些价值观的传递，巴金创造了无数的文学作品，以及对社会的巨大精神贡献，让他的生命之花在奉献中绚丽绽放。在追求我们自己的梦想时，也要时刻记得回馈和关心他人，共同让世界变得更加美好。