如何理解面包房里的猫（一）中的故事情节(2篇)

教学主题：奇妙的想象——《莫格的奇遇》

教学目标：

1. 帮助学生流畅地阅读并理解课文内容，同时鼓励他们进行自主默读。

2. 通过故事激发学生的创造力和想象力，培养他们对童话的热爱。

教学过程：

一、导入

1. 请同学们看过上次课的内容，看看有没有记得我们学习的词汇？这一次我们要继续了解琼斯太太和她的猫——莫格。谁来试读一下上节课的关键词汇？

2. 回顾上节课的情节：莫格在河边捉鱼，不幸被雨淋湿，琼斯太太把它叫回家后，它打了许多喷嚏。随后，琼斯太太为它准备了掺有酵母的牛奶。接下来，可爱的莫格又发生了什么趣事呢？请翻开书本第94页，认真阅读接下来的几段，并挑选有趣的地方做上记号。

二、体验童趣，品味故事

（一）阅读理解第四自然段。

1. 请大家默读第4-5自然段，看看有什么有趣的细节。

2. 讨论并分享你的发现，有哪些惊人的地方？

3. 请大家指认这句话：“酵母让莫格越来越大。”来读一下。

4. 有谁能告诉我，为什么莫格会变得越来越大呢？

5. 说说，莫格的样子究竟是怎样？请大家一起读出它的变化过程，并结合动作进行展示。

起初，像只小绵羊；接着，像头驴子；后来，像匹马；再然后，变得像大河马；最后，真是不可思议，把厨房的墙壁都撑裂了。

6. 这样的变化实在令人不可思议！我们来看一看莫格的变化，大家觉得这需要怎样的想象力呢？

7. 被这些有趣的变化吸引了，大家试试再读一下，配合动作来表现这个过程。

8. 指名同学复述这一变化的顺序，看看大家能否将这一有趣的变化用“起初、接着、后来”等词语串联起来。

总结：莫格由于喝了酵母乳，变得如面包一般膨胀，这一过程真是有趣极了！

（二）讨论经历第五自然段。

1. 你们是否发现故事中还有哪些有趣的地方呢？

2. 请分享这些发现。

3. 让我们讨论一下：当房子被撑得歪七扭八时，是怎样的情景？

4. 细想一下，厨房里显现的巨大猫胡子，门口伸出的猫尾巴，现在都变得多么庞大！

5. 难怪琼斯太太看到房子被撑坏时会惊呼：“我的房子怎么会成这样？”

6. 让我们一起读这段感受一下莫格的神奇变化。

（三）讨论第六自然段。

1. 当镇上的人们看到这个奇景，会做出什么反应呢？

2. 学生们自由分享镇民的想法和反应。

3. 鉴于莫格的变化，镇民们最终决定把它赶出城外，为什么？

4. 若莫格继续生长，将会引发怎样的后果，大家可以畅所欲言，分享你的想象。

5. 类似的情况如果真的发生，莫格又会怎样处理呢？

三、书写指导。

1. 选择一些词汇进行读写训练，如“伞”和“歪”。

2. 学生分享记忆这些字的好方法。

3. 教师指导写“伞”，让大家一同练习。

四、课程总结：

今天我们一起探讨了《莫格的奇遇》，看到了淘气的莫格因为喝了酵母牛奶后奇妙的变化。这个故事不仅令人惊讶，更让我们感受到想象的力量。在下一次的课中，我们将继续揭开关于莫格的更多奇幻故事，期待大家的参与！

标题：《面包房的猫与奇妙冒险》

内容：

在语文教学中，我们希望通过生动有趣的故事促使学生们主动探索，激发他们的想象力和语言表达能力。在这次的课程中，我们将围绕《面包房的猫与奇妙冒险》展开，主要教学目标为：

1. 学会使用一系列新词，提升学生的认字和写字能力。

2. 通过朗读和默读培养学生的阅读兴趣，让他们体会到文字的魅力。

3. 激发学生的创造力，让他们在阅读中学会思考和表达自己的观点。

在具体的教学过程中，我们将重点放在以下几个方面：

1. 学生能够准确识读和书写新学的词汇。这包括在词语的音、形、义上进行充分的探讨和练习。

2. 提升朗读能力，促使学生在读书中体验文本的乐趣和情感，引导他们从阅读中寻找乐趣。

课程将采用互动和探索的方式进行，考虑到低年级学生的注意力和学习特点，我们设计了以下的教学安排：

第一课时

教学目标： 让学生初步了解故事内容及角色，通过读文引发对故事情节的好奇。

教学过程：

1. 激发兴趣：

- 问学生：“你们有没有遇到过有趣的动物朋友？它们做过哪些让你惊讶的事情呢？”

- 挂图展示猫咪的各种搞笑表情，引发学生的讨论。

2. 导入课题：

- 板书课题，全班朗读，询问学生读了课题的感觉，激发进一步的好奇心。

3. 初读课文：

- 学生分组自由朗读，并讨论猫咪在故事中发生了什么事情，老师巡视指导，帮助他们理解情节。

4. 生字学习：

- 出示新学的词汇，重点关注“冒险”“美味”等关键词，让学生思考这些词与故事情节的关系。

第二课时

教学目标： 深入理解故事发展，学习后续的生字，锻炼朗读流利度。

教学过程：

1. 回顾内容：

- 学生用自己的话复述第一课时的内容，教师引导讨论故事中的冲突和转折。

2. 自由朗读：

- 学生再次朗读第4至6段，思考角色的感受和动机，鼓励他们在小组内分享自己喜欢的句子。

3. 情感理解：

- 针对猫咪所经历的冒险，引导学生想象如果自己是故事中的角色会有什么感受，从而进行角色扮演。

4. 评价与反馈：

- 在评价中，教师鼓励学生表达自己的看法和感受，让他们理解赞美和建设性反馈的重要性。

课堂总结与扩展

- 鼓励学生在课后想象如果他们和猫咪一起展开冒险，会发生什么样的故事，写下自己的想法。

- 课后布置阅读其他童话故事，增加他们的文学积累，同时继续提高他们的语言表达能力。

通过这种新形式的阅读理解和创意表示，旨在让每个学生都能从中获得乐趣与启发。这不仅是语文学习的过程，更是创造力的培养与情感的交流。希望每位学生在这次冒险中都能找到属于自己的故事乐趣！