江上渔者教学课件：如何引导孩子理解(2篇)

标题：探索劳作之美——《水边渔者》课程设计

教学目标：

1. 识记及运用8个新学字词，增强认读能力。

2. 培养学生用标准普通话流利朗读并背诵《水边渔者》这首诗。

3. 通过对课文的学习，感受渔民的辛勤劳动，懂得珍惜每一份来之不易的成果。

4. 理解诗人创作背景，领悟诗歌的情感表达，学习通过故事来更好地体会诗意。

教学重难点：

通过诵读和讨论，帮助学生感知古诗的情感和意境之美，了解诗人所传达的对劳动人民的同情与敬意，同时提升学生的文学素养和感悟能力。

教学准备：

准备多媒体课件，播放与主题相关的轻音乐。

第一课时

教学内容：初读课文，字词学习

教学过程：

1. 导入新课：

- 在黑板上写出课程标题，让学生直观感受。

- 全班齐声朗读标题，讨论他们对课文的好奇之处。

2. 初读课文，整体感知：

- 自由阅读，注意认读生字。

- 组内互相交流生字的读音，进行纠音。

- 邀请学生分享自己从文本中获取的信息。

3. 学写生字：

- 展示生字，用多种方式进行认读。

- 讨论难写字的构成和书写方法，并提醒同学注意写字要领。

- 教师示范书写。

第二课时

教学内容：

1. 正确流利地朗读课文，熟读并背诵《水边渔者》。

2. 学习渔民的艰辛与坚韧，培养珍惜劳动成果的意识。

3. 了解诗人的创作故事，体会诗的情感与意境。

教学过程：

1. 复习导入：

- 回顾上节课内容，讨论鲈鱼的美味与渔民捕捞的艰辛。

- 引导学生期待探索诗人范仲淹的故事与情感。

2. 自主体验，感悟诗文：

- 指名学生朗读第一个自然段，分享他们的阅读体验。

- 讨论诗中描绘的热闹场面，想象酒楼中人们的称赞。

- 引导学生思考，在流畅的叙述中提炼出情感。

3. 探讨渔民的艰辛：

- 通过朗读课文，描述江面风浪的危险，体会渔民的生活不易。

- 鼓励学生思考水中小舟与强劲风浪的对比，感受那份无助。

- 借此，引导学生从诗句中提取对渔民处境的同情。

4. 情感共鸣与升华：

- 通过教师的引导，让学生联想到其他描写辛勤劳动的作品，如《锄禾》。

- 师生共同朗诵《水边渔者》，分享每个人的感受，逐渐深化对诗的理解。

5. 书写生字的练习：

- 提出需要熟练掌握的生字，给学生设计写字练习。

- 鼓励学生互帮互助，共同提高认字与书写的能力。

6. 拓展学习，激励创作：

- 鼓励学生在生活中观察，记录人们的辛勤与美好，启发他们的写作灵感。

- 简要介绍范仲淹的另一篇名作《岳阳楼记》，激发对优秀文学的探索欲望。

板书设计：

- 水边：往来之人只爱鲜美鲈鱼（食客）

- 渔民：辛苦艰难之境（渔夫）

- 江中：小舟在风波中漂流（危险）

这种修改侧重于情感的深挖和对比，借助具体事例和背后的故事，提升学生对劳动美的理解与感受。

标题：探索诗意：范仲淹与《江上渔者》第二册课程

在这节课上，我们将一起走进范仲淹的诗歌世界，学习他的名作《江上渔者》，并通过这首诗感受自然美与人文情怀的结合。

学习目标：

1. 识记“者、宋、味”等字，并能够理解“范、仲、鲜”等常用字。

2. 学习多音字“没”的不同用法，提升识字能力。

3. 正确、流利且富有感情地朗读古诗，培养语感与情境理解。

4. 理解诗歌背后诗人的情感和创作故事，感受生活的细腻与深邃。

学习重点：

- 专注于字词的识记与朗读技巧。

- 理解诗歌的情感，感受诗人与自然的互动。

学习难点：

- 理解诗中情感的深度与细腻，体验诗人如何将个人感受与自然景观融为一体。

教学准备：

- 生字卡片、多媒体教具、相关图片。

课时安排：

共需两课时进行深入探讨。

第一课时

学习目标：

1. 掌握“者、宋”等8个新字，并认读“范、仲”等字。

2. 正确朗读《江上渔者》并感受韵律美。

学习过程：

1. 导入环节：

- 展示一幅波澜起伏的江面图，激发学生的联想。

- 提问：你在这幅图中看到了什么？引导学生分享想法，逐渐引入诗人与这幅画的联结。

2. 初读课文：

- 学生独立朗读课文，勾画出生字并反复练习。

- 小组合作，相互纠错与练习，老师最后进行指导与正音。

3. 书写生字：

- 重点解析生字的书写结构，引导学生注意笔画和笔顺。

- 进行描红练习，教师巡回指导。

第二课时

学习目标：

1. 学习“味、鲜、危、险、舟”等新字，加深对诗句的理解。

2. 有感情地背诵古诗，并探讨诗人的情感和创作背景。

学习过程：

1. 复习与讨论：

- 通过生字卡片进行识字复习，鼓励学生提问，澄清疑惑。

- 指名朗读《江上渔者》，关注朗读的节奏与情感。

2. 深入理解诗歌：

- 学生自由阅读课文，思考诗句内涵。

- 进行小组讨论，探讨诗中描写的渔民生活与自然环境。

3. 练习与总结：

- 通过赏析，体会到诗人的同情与对渔民生活的深入思考。

- 学生进行背诵与吟唱，感受诗歌韵律与情感的结合。

4. 书写练习：

- 学习新字书写，遵循注意点进行。

- 提出家庭作业：背诵古诗，分享自己对诗句的理解与体会，并尝试写出比喻句。

通过这样的教学设计，我们希望学生能够不仅从字句中感知知识，更能从诗歌中汲取生活的哲理与感悟，从而在日常生活中体会到自然之美与人文精神的交融。