标题：小学一年级下册语文课件： 自信的小画眉
教学目标：
1. 学习课文的重要段落，以流畅而有感情的方式朗读，并进行角色表演。
2. 通过学习故事，帮助学生建立自信心，认识到要发掘自己的优点，接纳自己的不足之处。
教学重难点：
1. 注重带感情的朗读与角色表演。
2. 结合学生生活经验，理解“每个人都有自己的长处”的道理，学会欣赏自己和他人的不同。
教学过程：
一、复习导入
1. 回想一下我们之前学习的小画眉，它给我们带来了哪些有趣的故事和生字？
2. 一起认读之前学习过的生字卡片。
二、朗读感悟，体会情感
(一) 学习第二自然段
1. （展示插图）同学们仔细观察这幅插图，你们看到了什么样的场景？
2. 帮助学生感受小画眉妈妈对小画眉深切的关爱，理解“关切”的意思。
3. 指导学生进行朗读。
(二) 学习第三自然段
1. 小画眉为什么会感到伤心呢？请大家快速阅读第三自然段，寻找答案。
2. 重点引导学生朗读小画眉的话，感受它内心的自卑与失落。
- （展示小画眉的话）逐句指名学生进行阅读。
- 讨论猴子、大象、老鹰分别具有什么独特的优点。
- 通过分析小画眉的话，理解它如何用别的动物的优点来和自己比较，感受小画眉的悲伤情绪。
- 指导学生读出小画眉的难过与自卑。
(三) 学习第四至第七自然段
1. 逐段阅读，讨论小画眉的母亲如何让它意识到自己的长处。
2. 帮助学生理解小画眉的优点，并引导出母亲的温柔与关怀。
3. 通过讨论，找出小画眉的特别之处是什么。
- （课件展示小画眉唱歌的画面）听完小画眉的歌，你有什么样的感受呢？
- 齐读相关内容。
4. （展示插图）从插图中，你们感受到了小画眉的快乐吗？
5. 练习朗读第七自然段，体会小画眉重拾自信后的喜悦。
三、拓展延伸
1. 这个故事让我们明白了什么道理？
2. 请大家分享一下自己的优点。
四、角色体验，加深理解
1. 教学生如何进行角色朗读，提升参与感。
2. 师生共同分角色朗读课文，增加互动，并加深对内容的理解。
3. 教师对阅读过程进行总结和反馈。
五、总结
板书设计：
自信的小画眉
每个人都有自己的独特之处
自卑与自信的转换
动听的歌声与快乐心情
标题：发现自己的独特之处：小画眉的故事
教学目标
1. 学会并掌握“妈、为、力、记、以、令、耳、她”这8个汉字，同时能认读“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”这9个汉字，重点学习多音字“干”的用法。
2. 能够流利且准确地朗读课文，理解故事情节。
3. 通过学习本课文，帮助学生逐步建立自信，意识到每个人都可以发现自身的优点与独特之处，也要学会接受自己的不足。
教学重点：识字和角色朗读
教学难点：联系实际生活，理解“尺有所短，寸有所长”的道理，鼓励学生发扬自己的优势，正视他人和自己的短处。
教学时间：两课时
教学过程：
一、导入新知
今天我们将一起认识一位新朋友，大家看老师写的这个名字（板书：小画眉），一起来叫叫他！准备好，故事马上就要开始了。为了和小画眉成为朋友，我们需要先了解他的故事。
二、初步朗读文本，纠正字音
1. 学生自主阅读课文，确保读准字音。
2. 遇到困难字时，学会借助拼音或同学的帮助来理解。
3. 学生两两合作朗读，互相帮助纠正发音。
4. 评选几位同学上台完整地朗读课文，进行集体讨论，分享读书感受。
三、深入感悟，体会情感
（一）细读第二自然段
1. 小画眉和妈妈在大森林中的日常生活中发生了什么呢？请大家仔细读第二自然段，寻找答案。
2. 对于小画眉的妈妈，你会用什么话来关心小画眉呢？
3. 找出关键词，通过声音的变化来表达小画眉的情感。
（二）探讨第三自然段
1. 让我们来思考，是什么让小画眉如此伤心？请你先自读第三自然段。
2. 指名讲述你发现的伤心缘由，并探讨文字所表达的情感。
3. 学生分角色朗读相关句子，尝试将小画眉的情感表达得更真实。
四、书写指导
1. 出示字“力”和“为”，讨论如何记住这些汉字的书写。
2. 进行字的书写练习，确保字形工整。
3. 教师示范字的书写，同时学生进行练习。
第二课时
一、复习与导入
请同学们分组阅读课文的前几段，找出小画眉的情感变化。
二、深入探讨第三自然段
1. 学生自由阅读第三自然段，寻找小画眉悲伤的原因。
2. 指名朗读，同桌间互相演绎对话。
3. 全班一起进行角色朗读，体验故事的情感。
三、情感理解与朗读技巧
1. 学习对话部分，将“关切”、“温暖”等词语融入感情朗读中，以感受故事的真实情感。
2. 自由练习朗读并分享个人最喜欢的句子，互相评价。
四、夸夸自己，发现优点
1. 组内分角色表演，展示各自的朗读才艺。
2. 每组推选一名表现优异的同学，进行展示。鼓励每一位学生分享自己的特点与长处。
3. 评选“最会唱歌”的小画眉，鼓励大家发现自己的独特之处。
板书设计：
小画眉
自我怀疑与自我肯定
每个人都有自己的优势与特长
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