变成什么样才最好呢(3篇)

标题：二年级下册语文《变得更好》教学设计

教学目标：

1. 学习并掌握课后练习中的8个生字，认读双横线中的8个词汇，正确发音多音字“累”。

2. 熟练流畅地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 理解故事内容，感受其中的正能量，并学会欣赏自己的优点。

教学重点：

1. 正确记忆生字，学会发音和书写前鼻音“辛”和后鼻音“劳”。

2. 深入朗读课文，帮助学生理解文章所传达的自我欣赏的重要性。

教学难点：

理解故事情节，体会小老鼠快乐的原因，培养对自己的欣赏能力。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

学习内容：

1. 初读课文，掌握整体情节。

2. 认读生字和新词，进行书写练习。

3. 学习课文第1至11小节。

教学步骤：

一、引导学生认识课题。

1. “变得更好”这个题目让你们想到什么？

2. 大家可以猜测一下故事将要讲述的内容。

二、初读课文，感知基本情境。

1. 学生自主阅读课文，了解故事大意。

2. 进行集体正音，认读生字：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于；并掌握难度词汇如神奇、魔瓶。

3. 分组朗读课文，强调节奏与语调。

4. 默读并分享文章主旨。

三、初步理解故事情节。

1. 自由朗读第一部分，寻找信息。

提示：这一段讲述了小老鼠的愿望和它找到魔法师的情节。

2. 思考小老鼠为什么希望改变自己。

板书：“我觉得大家不喜欢我”。

3. 分享自己对小老鼠的看法和感受。

四、书写练习与展示。

1. 读唸生字，互帮互学。

2. 学生亲自书写，展示练习成果。

第二课时

学习内容：

继续学习第12至23小节，并感悟小老鼠的快乐源泉，学会自我欣赏。

教学步骤：

一、复习上节课内容，整体感知新的学习内容。

师：本节课我们将深入讨论小老鼠与魔法师的故事，它尝试借用魔法来改变自己。

二、深入阅读、表演与感受。

1. 默读，找出小老鼠想变身的对象及原因。

2. 完成填空：

小老鼠想变成——（）

3. 看板书，讨论小老鼠的心理变化。

4. 通过表演，展示小老鼠的内心斗争。

5. 小组合作，朗读相关段落。

6. 思考：小老鼠还可能想变成什么？

三、深入理解故事意图。

1. 读出魔法师的提问，理解小老鼠发问的心情。

2. 理解小老鼠最终的选择和道理，强调“做自己是幸福的”。

3. 鼓励学生分享个人经历，讨论自我欣赏的重要性。

四、总结与练习。

1. 字词练习区别组词。

2. 仿写：若小老鼠还想成为其他动物，结果将会是什么？

3. 进行小组排演，深入领悟课文的主题。

教师总结：生活中，我们常会经历自我怀疑，但不论外界的评价如何，我们都应坚信自己的价值，欣赏自己的独特之处，创造属于自己的快乐生活。

新标题：二年级下册语文《我是谁，我想成为什么》课程设计

教学目标：

1. 学会书写8个新生字，认识3个新生字。

2. 掌握用标准普通话流利且富有情感地朗读课文，并学习默读技巧。

3. 理解课文内容，培养学生对自身价值的认可与欣赏。

教学重点：

学习和书写生字，流利朗读并默读课文，理解内容，增强自我认同感。

教学难点：

深入理解课文的内涵，体会并欣赏自身的独特之处。

课时安排：

两课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课：

今天我们将探索一个有趣的故事，故事中的小动物希望实现自己的愿望。你能猜到它想变成什么吗？大家一起读课题，感受这个话题的吸引力。

二、初读课文，识读生字：

1. 教师示范朗读课文，学生认真倾听，看看老师在字音上有无错误。

2. 学生独立阅读课文，着重练习正确发音。

3. 形成小组讨论，学生在组长的带领下共同学习生字。

4. 全班交流分享，互相纠正发音。

- 教师带读生字并着重讲解一些难读字，诸如“愿”、“变”、“梦”等。

三、细读课文，体会内容：

1. 再次阅读课文，注意流利度和准确性。

2. 小组内轮流朗读并进行比赛，交流各组的表现。

3. 共同齐读，增强大家的读书信心。

四、深入感受：

1. 问问大家，这个故事在表达什么？你学到了什么？

2. 小组讨论，分享对小老鼠故事的理解。

3. 强调句子：小老鼠觉得现有的生活不快乐，它想变得不一样，后来又重新考虑了自己的选择。

五、书写生字指导：

1. 出示生字：“愿”、“梦”、“变”、“喜”。

2. 观察生字的书写特点及结构。

3. 教师示范，并强调“愿”字的音位及形态。

4. 进行生字临写和组成词语的练习，教师巡视给予反馈。

六、课堂作业：

1. 书写每个生字五遍，并尝试组词。

2. 有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入：

1. 以游戏方式复习生字，通过“幻想曲”的游戏使学习更生动。

2. 根据生字进行小组复习，齐声朗读，加深记忆。

3. 分段回顾课文，鼓励每个小组分享他们的成长故事。

二、书写生字：

1. 新的生字展示：“自”、“优”、“特”。

2. 深入观察字构的取法与书写方法，特别是“优”的结构。

3. 学生进行临写并尝试使用新字组词。

三、课外拓展活动：

1. 分小组，完整复述《我是谁，我想成为什么》的故事。

2. 每组选出一位代表进行分享，激励大家。

3. 评选最具表现力的小组，并颁发小奖章。

4. 引导学生思考：如果你可以选择自己的样子，你会想成为什么，为什么？

5. 分享个人的优点- 你是否发现了自己的闪光点？

最后，课堂作业：

写下你认为自己的一个优点，并解释为什么你认为这是优点。

标题：如何理解和联系自我价值的探索

内容：

本课程旨在通过探索小老鼠的心理历程，帮助学生更好地理解自我价值，同时培养他们的想象力和分析能力。在逐渐深入的学习中，我们不仅会关注生字词的学习，还会引导孩子们思考何为快乐和满足。

教学目标：

1. 掌握7个新的生字，理解并运用在实际语境中。

2. 通过课文的内容培养孩子们的想象力和创造思维，提升他们的感悟能力。

3. 引导学生认识和接纳自我，树立积极的生活态度和价值观。

重点和难点：

重点在于理解小老鼠在选择形态变化过程中的心理变化，难点则在于引导学生思考小老鼠为何最终找到了快乐的源泉。

课程安排：分两课时进行

第一课时

教学步骤：

1. 引入话题：通过回顾《西游记》中孙悟空的变化，引发学生的兴趣和讨论，鼓励他们表达自己的想法。如果你们有能力改变自己，想变成什么呢？学生可自由发言，分享各自的想象。

2. 书写生字：教授第一部分的生字和新词，引导学生理解其意义。通过多种形式（例如小组互读和角色朗读等）加深对生字的掌握。

3. 初读课文：借助朗读和互相检查，理解课文大意，尤其是小老鼠与魔法师的对话。

第二课时

教学步骤：

1. 复习导入：对上节课的内容进行回顾，重点关注小老鼠的想法和选择。

2. 深入分析：指导学生逐段阅读，讨论小老鼠提出的各种选择（如变成蝴蝶、乌龟、蜜蜂等），并比较各自优缺点。

3. 理解感悟：引导学生思考小老鼠最终认清自身价值的过程，讨论为何小老鼠决定不再变形而感到快乐，使学生理解 “知足常乐” 的道理。

总结活动：

通过课间律动和生字写作，进一步巩固所学的知识，并为学生提供一个展示自己的舞台。教师可以鼓励学生表达他们对小老鼠的看法或分享他们的生活经验，使课堂变得更具互动性。

拓展活动：

1. 组织一个班级表演，通过角色扮演的方式，让学生用生动的表演理解课文。

2. 让学生写下他们最想对小老鼠说的话，分享他们自己在生活中如何寻找快乐的策略。

通过这样的课程安排，我们不仅仅是在教授知识，更是通过小老鼠的故事帮助学生在生活中找到自己真正想要的快乐，学会珍视自己所拥有的一切。