如何制作湘教版四年级语文课件：小城凤凰(3篇)

标题：探索美丽的家乡——走进小城凤凰

内容：

学习目标：

1. 认识并书写“凰、骄、州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、舀、葱”共12个生字，理解它们在词语中的含义。

2. 提升语言能力，流畅而富有感情地朗读课文，欣赏其中的优美句子，并学会积累相关语言素材。

3. 培养对家乡的热爱与自豪感，深刻感受小城的独特魅力。

教学重难点：

- 重心在于理解课文内容，领略小城的风采。

- 难点在于通过字里行间体会作者对家乡的深情，学习如何真实而感性地表达自己的情感。

所需教具：

- 生字卡片、小黑板、录音设备、课件

课程安排：两课时

第一课时：

一、导入新课

1. 通过谈话引入：在我们湘西的土地上，有一个小城，它如一颗璀璨的明珠镶嵌在群山之中。这里的自然风光与人文气息交相辉映，吸引了众多游客的目光。新西兰作家路易·艾黎曾高度评价这里是中国最美的小城。你们知道我们要学习的就是哪个地方吗？（答案显而易见——凤凰）今天让我们一同走进这座美丽的小城，去领略它的独特之处。（在黑板上写下课题：小城凤凰。全班齐声朗读）

2. 鼓励学生提出问题，激发他们对学习内容的兴趣。

二、初读课文

1. 学生自读课文，借助拼音帮助发音，感知生字词的含义。

2. 小组讨论各自的识字方法，互相学习。

3. 检查生字词的掌握情况：

- 通过诵读“骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘柚、油炸、距离、舀起、葱绿”，打好字音基础。

- 纠正易错音，如“凰”的发音及“炸”的声调，确保学生用心体会字音与字形的关系。

- 进行书写指导，阐述字的结构及书写技巧。

三、再读课文

1. 默读文本，思考文章从哪些方面展示了小城的美丽。

2. 识别文本中具体描绘小城美的段落，做好笔记以便后续讨论。

3. 对于不理解的地方做好标记，预备向同学询问。

四、作业布置

1. 有感情地朗读所学课文，体会文字背后的情感。

2. 抄写生字及其相关词汇，在实践中加深记忆。

通过以上学习，学生不仅能熟练运用新生字，还能在阅读中感受到小城凤凰的绚丽风采，激发他们对家乡的热爱。让我们一起在探索中，发现家的美丽与温暖。

探索小城凤凰的魅力

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1. 学习及掌握12个新生字，理解课文中的生词。

2. 用感情朗读课文，深入理解内容，恰当地积累优美的词句。

3. 体会作者的写作技巧，包括先总述后细述的表达方式及其简洁而生动的语言风格。

过程与方法：

引导学生借助工具书，独立理解新词汇。通过朗读来深化对文本的理解，感受写作风格的独特之处。

情感态度与价值观：

增强学生欣赏和感受美的能力，激发对故乡的热爱与自豪感。

教学重点：

理解和分析课文内容。

教学难点：

掌握并感悟作者的表达方式。

教学工具：

录音机，幻灯片。

教学方法：

通过引导朗读、感情朗读、品读和朗读评议相结合的方式进行教学。

教学流程：

1. 积极导入，指引预习，了解主要内容

- 导入课题，激发学生的兴趣。

- 给出预习要求，鼓励学生自读课文。

- 考查预习成果，讨论作者对小城凤凰的印象。

2. 创设情境，自由选择段落，感受小城之美

- 设置情境：作为游客来小城凤凰，希望了解更多信息。

- 让学生选择段落，练习感情朗读。

- 鼓励学生推荐他们心目中的美丽景点，并说明理由，逐步总结“美”的关键要素。

- 通过朗读竞赛，这种形式提升学生的表现欲望，强调自豪感。

- 利用图片和影音资料刺激学生的想象，讨论及交流感受，增强对小城的热爱。

3. 课堂小结

- 学生总结本节课的学习收获。

4. 课后练习

- 练习写新生字和生词。

- 练习感情朗读课文。

第二课时

教学流程：

1. 领悟词句，体味语言特点

- 感情朗读：全班一起有情感地朗读课文。

- 抄写：选择认为优美、打动人心的句子，并思考其深意。

- 感悟：请学生分享自己摘录的段落及其理由。

- 练习感情朗读，提升表达能力。

2. 合作研读，探索小城凤凰之美的表现方式

- 默读每个自然段，归纳大意，标注美包含在哪些方面。

- 小组内交流，互相讨论，集思广益。

- 全班分享交流，教师进行适当闯讲。

- 自愿组成6人“小导游团”，分段介绍小城凤凰的美丽。

3. 课外延伸，指导写作

- 了解学生对家乡的收集工作。

- 指导学生拟定题目，写出反映家乡特色的小作文，采用“先总括再细述”的结构。

- 组织评讲，给予反馈。

4. 课堂总结

- 总结学习内容及感受，鼓励学生继续探索家乡的美丽与文化。

标题：重拾故乡的记忆——《小城凤凰》教学改编

教学目标：

1. 感知课文深情，体会小城的独特魅力，激发学生热爱家乡的情感。

2. 理解作者的语言风格，学习如何将深厚的情感通过文字表达出来。

教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，感受小城的魅力和特色。

- 难点：体会作者对家乡的深情，并学习如何用生动的语言表达心声。

教学工具准备：

- 多媒体设备、故乡相关图片及视频资料

教学流程：

一、导入情境

学生们，今天我们将共同探索一位杰出画家兼作家——黄永玉的故乡，他出生于具有丰富历史文化的小城凤凰。虽然他走遍了很多地方，却始终怀有对家乡的深深眷恋。他以独特的视角记录下这座城市的美丽与风情，让我们一起走进《小城凤凰》的世界，感受那份掩藏在文字中的乡愁与骄傲。

二、新课教学

1. 整体感知

请同学们用自己喜欢的方式读一读《小城凤凰》。在阅读中，大家能否感受到村庄的宁静与美丽呢？

2. 深入学习

- 学习第一自然段。黄永玉在文中提到，他为凤凰感到自豪。在他看来，虽然凤凰小巧，但它的精致与结实让他备感自豪。“结实”在这里反映是什么？正是因为这座城镇保存完好，与历史的连接依旧让人感动。请大家试着用自豪的语调读这句话，体会作者的情感。

- 学习第二到六自然段。我们将通过一段凤凰的风光视频，亲眼见证这个美丽小镇的风丽。每一处景点都有它独特的魅力，黄永玉用他的文字生动描述了凤凰的布局与景观。这段文字让我们看到的不仅是美丽的自然风光，还包括那份厚重的文化底蕴。接下来，我们将进行阅读分析，体会描述中特别的用词，如"绣"这一字，背后意味着的细致与斟酌。这样的细腻观察，体现了他对家乡的深情。

3. 互动讨论

阅读过程中，请大家互相讨论，分享自己对凤凰文化的理解。想象在这个小城镇生活的点滴，大家认为这里最吸引人的地方是什么？黄永玉笔下的每一个细节都在情感上与我们产生共鸣。

4. 课外延伸

黄永玉的描述让我想到，除了书本上的文字，我们还应亲自去体验这份美。在这个假期，想象一下亲手触碰到凤凰的每一块石头，每一片古树，那将是怎样的感受？下次假期里，何不让我们的足迹走进这片养育我们的土地呢？

五、总结

通过阅读《小城凤凰》，我们不仅欣赏了一个美丽小镇的风景，更领悟到了作者那份对故乡的热爱与思念。每一个地方都蕴藏着故事与情感，让我们也去发现和讲述属于自己的家乡故事。

通过以上观察与讨论，相信同学们能更深入地理解这篇文章，感受到家乡的真谛。希望大家将来能成为一名会用心观察、表达情感的作家，用自己的文字去描绘生命中的美好瞬间。