小壁虎借尾巴：如何理解其中的友情与智慧(2篇)

新标题：一年级语文潜能开发课：《小壁虎的故事》

新内容：

设计说明

在经过对前面课文的学习后，学生们已经掌握了基础的阅读技巧，本课的教学设计将重点放在以下几个方面：

1. 多元化学习体验：通过观察图片、实际物品、朗读、角色扮演及生活实例等多种方式，让学生理解课文中关键句子的含义，从而激发他们的学习热情。

2. 阅读为核心：以“阅读”为主线，让学生在多次朗读中深刻理解文本，在感受中培养语感。由于本课文本包含丰富的对话与情感，因此我们将加强朗读的指导，帮助学生体会不同角色的情绪和语气，并通过“表演”这一互动活动，鼓励学生自主探究与合作学习。

课前准备

1. 准备小壁虎的插图和多媒体课件（由教师提供）。

2. 学生分组准备小壁虎、小鱼、老牛和燕子的头饰。

3. 学生搜集动物尾巴不同用途的信息资料。

课时安排

共2课时。

教学过程

第一课时

一、揭示题目，启发质疑

1. 出示小壁虎的图像，询问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”（引导学生回答“壁虎”）

2. 提出问题：“小壁虎有一条长尾巴，但为什么它要去借尾巴呢？让我们一起到《小壁虎借尾巴》的故事中找答案吧！”并引导学生阅读课文题目。

3. 激励学生提问：“你最想知道小壁虎怎么借尾巴吗？它借到没有？”

- 板书提纲：小壁虎借尾巴的原因、借给他尾巴的对象以及结果。

二、初读课文，学习生字

1. 听课文录音，初步理解故事情节。

- 提问：课文中主要讲述了哪些人物的故事？小壁虎分别向谁借了尾巴？

2. 引导学生找出没有注音的词，提醒大家利用已有的学习策略解决这个问题。

3. 通过小组协作读书，加强对话的练习和字音的准确读法。

4. 分组讨论新认识的字词，并进行朗读训练。

5. 出示相关词汇，并进行读音训练与认读。

三、再读课文，读中感悟

1. 引导学生感受小壁虎的情感，体验他在失去尾巴后的伤心。

2. 要求学生自由阅读相关段落，并进行角色朗读。

3. 通过对话，分析小壁虎的礼貌和其他动物不借尾巴的原因，帮助学生理解不同角色的感受。

四、基础写字练习

1. 学习新生字并观察其特点，进行书写练习和评价。

第二课时

一、复习与巩固

1. 学生互相朗读生字，明确课文要点。

二、深化学习与感悟

1. 提出问题，引导学生再次阅读，找到小壁虎借尾巴的具体方式和效果。

2. 鼓励学生总结小壁虎的遭遇，进行小组讨论，分享他们对尾巴用途的理解。

三、角色演练，加深理解

1. 学生分角色朗读，并可以在小组中进行自由表演。

2. 每个小组展示其角色的情感，让全班同学进行评议。

四、课堂总结与延展练习

1. 举行全班角色朗读分享会。

2. 布置创意课后作业：编写“小壁虎新尾巴”的故事，并让学生分享给家长，增加其思维与表达能力的锻炼。

板书设计

- 壁虎借尾巴的故事

- 小鱼的尾巴用来拨水

- 老牛的尾巴用来赶蝇子

- 燕子的尾巴用来掌握方向

通过这样的教学设计，我们旨在让学生在轻松愉快的氛围中加深对文本的理解，同时培养他们的创造力和表现力。

标题：启发与探索：小壁虎的借尾巴之旅

内容：

教学设计理念：

1. 利用生动的教学情境和富有趣味的引导图像，让学生在心理上产生共鸣，迅速融入到课程内容中。

2. 让学生通过独立阅读掌握课文的基本信息，强调动词的运用和词汇的丰富积累，以提升他们的表达能力。

3. 鼓励学生课后进行资料查询，增强阅读的广度，为课堂讨论提供更多素材，进而培养综合能力和创新思维。

教材理解：

本课采用了连环画的形式，旨在通过视觉辅助，加深学生对文本内容的理解和记忆。通过提前的自主预习和已有的识字基础，结合图画的提示，能够帮助学生更快地理解文本，培养他们的阅读习惯。

学生特点分析：

学生在一个学期的学习中已经具备了初步的阅读能力，能够依靠拼音准确发音，并根据上下文理解词义。在教师的引导下，学生能通过朗读表达到课文中所蕴含的情感。

教学手段：

运用多媒体课件提供形象且生动的学习场景，激发学生的学习动机，使他们在多个感官的共同参与下，提升思维能力和学习兴趣。这种互动式的学习方式，为学生的个性发展和创新能力打下良好的基础。

教学目标：

[知识与技能]

1. 在阅读前掌握本课的生字和词语，能够流利书写“河”字。

2. 理解小壁虎的尾巴再生的特性及其他动物尾巴的功能。

3. 感知小壁虎、小鱼、老牛与燕子各自的情感变化，并通过朗读准确表达出来。

[过程与方法]

1. 在探索小鱼、老牛、燕子尾巴用途的基础上，应用结构“因为……所以……”阐述它们拒绝借尾巴的原因。

2. 学习使用“先……然后……后……”的句式，详细说明小壁虎借尾巴的整个过程。

3. 鼓励学生主动查找资料，探索其他动物尾巴的用途，拓宽知识领域。

[情感态度价值观]

通过文章的朗读和讨论，培养学生在与他人沟通时应持有的礼貌和尊重态度。

教学步骤：

一、揭示主题，通过谜语引导兴趣

1. 老师出谜语：“四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。”

2. 学生猜出谜底后，展示壁虎的图像，引导他们进入课程主题。

二、初步阅读，掌握字音

1. 学生独立阅读课文，圈出生字，划分自然段。

2. 小组逐段朗读，提升朗读准确性，积极纠正发音。

三、深度理解，探讨文本

1. 通过插图讨论小壁虎借尾巴的原因，理解生存本能。

2. 在感情表达上，解读标点符号的作用，促使学生体会角色的心情。

四、互动讨论，扩展思维

1. 小组讨论小壁虎借尾巴的经历，用逻辑顺序阐述。

2. 比较不同动物与小壁虎的对话，理解礼貌用语的重要性。

五、全面总结，知识延伸

1. 讨论不同动物尾巴的功能，培养逻辑思维与概括能力。

2. 通过阅读其他资料，了解更多关于动物尾巴的知识提升课堂的互动性。

六、赋能回顾，创作训练

1. 学生分享借尾巴的经历，并用所学知识创造性地讲述故事，拓展表达能力。

在这堂课中，通过引人入胜的教学设计，鼓励学生探究不同动物的尾巴功能，培养他们的观察力与创造性思维，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中汲取知识的力量。