一个接一个的写作技巧与练习怎么做(2篇)

标题：一年级语文下册课堂活动设计：《那些日常的小事》

课堂活动导引：

1. 课前任务：

- 初步阅读课文，理解故事大意，注意文中的生字。

- 找出不熟悉的词汇，通过拼音标注，提高发音准确性，思考其意义。

- 注意观察日常生活中自己所做的事情。

- 整理预习中遇到的问题，方便课堂讨论。

2. 教学准备：

- 多媒体互动工具，生字卡片。

3. 教学目标：

- 认识并运用“事情、欢喜、努力”等14个生字。

- 引导学生带着情感朗读课文，感受生活中的快乐与烦恼。

- 初步欣赏诗歌中的韵律与情感，增强对诗歌的爱好。

4. 教学重点与难点：

- 重点：识字练习，熟悉新词汇。

- 难点：通过朗读体会文本传达的情感，理解生活中的细微感受。

教学过程：

一、导入新课

1. 交流环节，教师引导学生分享每天的活动。

- 同学们可以讨论，比如吃饭、运动、游戏等。我们最喜欢做的事情是什么？又有什么是刚开始喜欢后来不喜欢的呢？

2. 课程引入：

- 今天我们将学习一首描绘我们生活的诗歌，名叫《那些日常的小事》。我会先朗读一遍，大家注意听，小作者一天中的生活是怎样的？

此环节帮助学生用自身的生活体验来理解诗歌内容，拉近课堂与生活的距离。

二、认识生字

1. 出示带拼音的生字卡片：事情、欢喜、努力等。

- 自由朗读、个别朗读与齐读相结合，帮助学生熟悉字音。

2. 去掉拼音后，分组练习：

- 开火车读这些生字，再次强化记忆。

3. 出示相关词语，例如：快乐、小伙伴、学校等。

- 通过多种读书形式：自由读、指名读，使学生感受词语的节奏。

三、探讨课文内容

1. 学习第一部分的内容：

- 齐读文本，探讨小作者在做什么，是否喜欢。

- 引导学生表达情感，分享类似经历，比如：“我想多玩一会儿，但大人让我回家。”如何平衡这样的矛盾？

2. 继续学习下一部分：

- 自由阅读，讨论睡觉与学习之间的矛盾感受，理解“我”的内心活动。

3. 深入探究后面的段落：

- 讨论在学校的生活，学生最喜欢的活动是什么，表达与小伙伴的互动乐趣。

四、深化理解

1. 鼓励学生自由朗读整首诗，尝试感受语句的韵律与情感。

2. 进行思考：诗中的“那些日常的小事”在讲述什么？学生可以表达出个人理解，比如这些事情如何丰富他们的生活经验。

五、课后作业

1. 朗读整首诗以加深印象。

2. 尝试背诵诗句，激发他们对文字的热爱和记忆能力。

总结设计：

通过多样的活动，让学生不仅认识新字，也能在愉快的氛围中体会日常生活的快乐与成长，培养他们的语言表达能力和对文学的兴趣。

标题：面对困难的积极心态

内容：

一、教学目标：

(一)知识目标：

1. 学习和掌握“困、乐”等12个新字，并能够书写“愿、望”等6个字。了解多音字的用法，如“乐”。

2. 探索一个偏旁：双耳旁“阝”，并认识结构特征。

3. 理解并识记笔画的基本变化，如横折和撇。

(二)能力目标：

能正确且流利地朗读课文，特别是运用语气表达感叹和疑问。

(三)情感目标：

鼓励学生在面对挑战和困扰时，学会用积极的思维方式去重新看待问题，培养乐观态度。

二、教学重点：

学习新字、书写及朗读技能。

三、教学难点：

识别汉字的构成及偏旁，准确朗读课文中的情感句子。

四、教学方法：

运用讲解、演示、互动练习、分组讨论、情境模拟等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与感。

五、教学媒体：

使用生动的教学挂图和字卡，并辅助以多媒体课件。

六、教学时间：

设计为三课时学习计划。

教学过程

第一课时

一、导入新课

问学生曾遭遇过哪些让他们感到不顺心的事情，分享自己的经历，引出今天我们要学习的课文，讲述一个孩子如何逐步应对一个接一个的困扰。

二、展示课件

通过多媒体展示课文中的插图，激发学生的好奇心。

三、新字学习

(一)初读课文

1. 由老师范读课文，提供标准音调。

2. 学生自行小声朗读，把注意力放在生字的发音上。

3. 在阅读中，圈出生字，促进认知。

(二)生字分析

1. 邀请学生按拼音朗读生字，并逐个分析字音、偏旁、结构及词义，例如“乐”：音节为2，双耳旁“阝”，结构上下，上下结构，示例词如“乐趣”。

2. 逐一学习生字，并将反义词、近义词一同讨论。

四、朗读练习

(一)学生跟随朗读，标记生字的拼音及部首。

(二)在无拼音的情况下进行朗读练习，分组进行不同方式的朗读训练。

五、总结回顾

在结束时，回顾本节学习内容，强调生字的特点、偏旁的知识。

六、课后小作业

要求学生在家向家长展示所学生字，并进行朗读。

第二课时

一、复习检查

通过“找朋友”活动，让学生闭眼寻找黑板上的生字，强化识字与记忆。

二、深入学习朗读

(一)教师示范朗读，准确体现课文感情。

(二)学生自行朗读课文并分析格式，铭记小节的划分。

三、课文分析

1. 引导学生分析课文结构，了解四个小节的构成与情感变化。

2. 针对每个小节，提问学生内容和情感变化，引导学生思考每次情绪的转变，如“当遇到烦恼时如何应对？”。

四、总结提升

鼓励学生分享自己的体会，强调要在每个不如意的情况下保持乐观态度，试图从中找到积极的元素。

五、小组讨论

围绕课文内容进行自由讨论，分享各自的发现和感受，促进互动与思考。

六、结束总结

重申本节课的学习要点，鼓励孩子们在生活中运用所学知识，尝试用乐观的态度面对问题。

通过这样的学习，学生不仅能够掌握基础的语文知识，还能在生活中学会用积极的心态去解决问题，培养健康的心态和情感表现。