文具的世界：它们如何生活(2篇)

与文具相伴的一年级冒险

设计背景

在小学低年级阶段，学生对于字词的认知和表达能力是渐进式的，他们需要通过多样化的教学方式去探索更广泛的语言世界。《与文具相伴的一年级冒险》这篇课文以一种生动有趣的叙述风格，讲述了我们日常学习中不可或缺的文具们的故事。结合鲜明的插图，这部作品能够引起孩子们的共鸣，激发他们的好奇心和探索欲望。本教学设计以学生的兴趣为导向，通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习文具相关的知识，并培养他们对文具的珍视与爱护。

准备工作

1. 教学材料准备：生字卡、图示、互动课件等。

2. 学生准备：提前收集有关文具的小故事或者经验。

教学安排

总课时：2课时

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第一课时

一、使用谜语引出主题

1. 谜语导入：

- 教师提出与文具相关的谜语，鼓励学生积极参与，并以此引导他们思考文具的功能与重要性。

- 示例谜语：小小长方形，写字不留痕，画图变魔法（例：橡皮）。

2. 引导讨论：

- 通过生活中常见的文具，如铅笔、笔盒的介绍，引导学生意识到这些学习工具在他们学习生活中的重要角色。

二、阅读与认识生字

1. 检查预习：

- 教师通过提问形式帮助学生回忆生字，促进他们对新词的认知。

- 预习生字包括：文具、丢失、检查等。

2. 参与互动游戏：

- 进行“快读”游戏，鼓励学生在同桌间互动，加深对生字的理解和记忆。

3. 小组阅读：

- 学生自由阅读课文，寻找生字并进行圈画，增进对文本的理解和参与感。

三、写字指导

1. 生字书写：

- 针对“文”、“找”等字进行细致讲解，帮助学生掌握字的书写规则和结构。

2. 练写与巡视：

- 学生在田字格中练习书写，教师适时巡视并给予反馈。

四、总结与作业布置

1. 课堂总结：

- 问学生今天学习了哪些新知，记住了哪些字。

2. 布置回家作业：

- 朗读课文，复习生字，思考文具的使用和管理。

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第二课时

一、联系实际激发思考

1. 讨论文具使用情况：

- 教师展示一些学生丢弃的文具，引导学生思考如何正确使用和管理文具。

2. 再一次探讨：

- 学生讨论如何帮助文具找到“家”，并建立珍惜文具的意识。

二、通过插图理解文本

1. 观察插图：

- 教师出示课文插图，鼓励学生描述图画内容，与文中的情节相联系。

2. 角色分读：

- 学生分角色朗读人物对话，增强对课文情感的理解。

三、巩固写字和识字

1. 写字练习：

- 学生根据教师指导，练习字形结构，加强书写能力。

2. 词语接龙活动：

- 小组内进行词语接龙，激发学生的语言表达能力。

四、延伸活动与总结

1. 整理书包比赛：

- 进行书包整理比赛，鼓励学生养成良好的学习习惯。

2. 强调爱护文具：

- 总结学生的表现，并提出爱护文具的具体方法。

板书设计

与文具相伴的一年级冒险

- 文具伙伴：铅笔、橡皮、书本

- 珍惜物品：整理、检查、爱护

通过这样纽带般的教学活动，学生不仅能够在课堂中扎实地掌握语文知识，还能提升对周围学习用品的关爱，从而培养他们的责任感与自我管理能力。

标题：小学一年级下册语文课件：《学习用具的故事》

教学目标

1. 识字与写字：学生能认识“用、具、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个字，并能流利书写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。同时，鼓励学生积累新词，理解“斤字旁”的含义。

2. 流利朗读：学生能够感情丰富、流畅地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 爱护用具：通过课堂学习，逐步培养学生爱护和珍惜学习用具的好习惯。

重点难点

1. 识记13个二类字和书写7个生字。

2. 理解课文内容，促进珍惜学习用具的意识。

课时安排

共两个课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

1. 讨论时间：孩子们，谁来告诉我，文具盒里有哪些有趣的学习工具？每一种工具的功能又是什么呢？

2. 教师总结：铅笔、橡皮和尺子等文具，就像我们的好朋友一样，能够帮助我们完成很多学习任务。可是，有些小朋友不小心把它们遗失了，它们一定很伤心。我们一起想办法为这些文具找到一个温暖的新家吧！

3. 板书课题，所有同学齐声朗读课题。

二、初读课文

1. 学生利用拼音自主阅读课文，标注自然段，圈出不认识的字。

2. 教师示范朗读，学生认真听并记录下不熟悉的字。

三、学习生字，精读课文

1. 小组分享，有哪些方法可以有效识记新字。

2. 教师带领大家读生字，并进行词语扩展。

3. 齐读生字，进行“火眼金睛”的识字游戏。

4. 开火车形式大声认读生字卡片，增加互动。

5. 鼓励同学们在课本中用喜欢的符号画出生字，并尝试朗读。

6. 交流会：大家读懂了哪些内容？分享自己的理解。

7. 围绕“如何防止遗失学习用具”的主题进行讨论，总结出有效的建议。

第二课时

一、复习

1. 通过“开火车”的活动复习生字卡片。

2. 指名分段朗读课文，进行集体评议。

二、自主积累词语

1. 在《学习用具的故事》中你们学会了哪些新词呢？

2. 选一个词，造一个句子，交流分享。

三、书写指导

1. 提示学生注意7个生字的书写要点。

2. 教师进行示范，如写“具”时要注意“三横”的书写，“丢”字的结构顺序等。

四、口语交际训练

1. 根据设定的情景，想象铅笔、橡皮和尺子之间的对话。如果它们能说话，会聊些什么呢？

2. 举办“失物招领”小活动，鼓励学生分享自己丢失的文具经历并与同学分享找到文具的快乐。

3. 交流自己书包里的小伙伴，分享自己是如何珍惜和照顾它们的。

通过这些生动的活动，我们不仅学到了知识，更感受到爱护学习工具的重要性，使它们成为我们学习旅程中不可或缺的伙伴！